生物付超模块九作业.docVIP

山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板1 作者姓名 付超 学校 滕州市级索镇级索中学 学科 生物 年级/班级 七年级一班 教材版本 济南版 课时名称 物质运输的载体 上课时间 4月2日 学生人数 40人 单元背景 单元学习概述 本单元内容是在学习“人的生活需要营养”，“人的生活需要空气”的基础上来研究人的血液循环。本章以人体内物质运输的载体、管道、途径为主线构建章节知识体系，各节相对独立，又相互联系，有利于学生对循环系统结构和功能的整体认识。本节内容讲述人体血液循环的相关知识，在对心脏结构功能介绍以后，借助教材中人体血液循环图，以及课件中的动态血液循环途径展示，帮助学生了解体循环和肺循环的路径，通过观察、分析、总结，达成概述血液循环途径的整体学习目标。 课时设计说明 学生对血液感到很新鲜，甚至有些恐惧，因此可以让学生自由发言交流，各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣，然后，教师可以出示一张医院的血液化验单，让学生回忆和讨论血液化验单的主要内容，教师可以将课前准备好的血液分层演示装置（可以用畜禽的血）演示给学生看，并让学生讨论资料分析中的2个问题，使他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握血液的有关知识。 学情分析 从年龄特征来看，七年级学生思维比较活跃，对未知事物有强烈的求知欲，尤其对生命科学研究存在着浓厚的兴趣；从知识的角度看，学生通过自身生活经验等各种渠道，对血液已有所了解；通过对生物学研究方法的学习，学生已具备了进行实验探究的基础；但是此年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺，而且，掌握的生物基本知识较少，这就决定了初中学生学习生物的直观性。 学习目标 1、知识目标 （1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态 （2）说出人体内的血细胞的数量和功能。 （3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。 2、技能目标 尝试解读血常规化验单 熟练使用显微镜 3、情感目标 认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务 教学重难点及解决措施 教学重点和难点 重点：血液的成分和各自的主要功能 难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 教学过程（可续行） 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5分钟 影响空气质量的因素有哪些？ 改善空气质量的根本措施是什么？ 防止空气污染的有效措施是什么？ 烟草中对人有害的物质是什么？ 世界无烟日是哪一天？ 学生回忆、看书、讨论等，要给出准确、规范的答案。 将复习旧知，强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 5分钟 引导探究 层层推进 11分钟 组织交流 点拨建构 8分钟 知识整合 迁移应用 9分钟 课堂达标检测题及课下作业 7分钟 　 大屏幕投影四幅图片 上述图片和什么有关？关于血液同学们并不陌生，那么，同学们对它知道多少？它对人体的健康有何重要意义？这节课我们一起来研究这些问题。 展示本节课的学习目标。 认真做好演示实验 （1）先简述演示实验做法。 （2）（结合课文）提出问题，让学生观察和思考，并引导学生对实验结果进行讨论分析和归纳。 （3）提醒学生在观察时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少？ 引导学生认真观察、归纳，并及时给与鼓励性评价。师生共同总结。 引导学生分析、归纳。 提示学生注意水占了血浆的绝大部分，为介绍无偿献血做伏笔。 指导学生用显微镜观察人血永久涂片。在观察人血的永久涂片时，学生 容易出现一些不当操作和错误认识。教师对于学生出现的问题要加强指导，对于学生观察中的困难要给予及时帮助。 引导学生认真观察、归纳，并及时给与鼓励性评价。师生共同总结。 设问：血液为什么是红色的？引导学生分析回答。 设疑：引入贫血，组织学生讨论，分析得出结论，调动学生学习积极性，加深对知识的理解和记忆，培养解决实际生活问题的能力。 出示挂图，组织学生观看。设问白细胞有何作用，引导学生分析。 引导学生回忆实验中为何看不见血小板，了解血小板的形态。 投影表格 项目 红细胞 白细胞 血小板 形状 有无细胞核 大小数量 功能 当当小医生 1.用红细胞的有关知识解释一下煤气中毒的人为什么有生命危险？ 2.小明的扁桃体发炎，医生说他的白细胞多了，为什么？ 3.生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液为什么会自然凝固？ 课堂达标检测题： A