生物课堂实录人的生殖和发育.docVIP

课题：第19章 第一节 人的生殖和发育（第一课时） 【设计思路】 《人的生殖和发育》是北师大版八年级上册第19章第一节的内容。课本刚发下来，就有学生在自学这一节的内容，平时也有学生私下问我一些问题，并表示担心我怎么讲这节课。把这些很自然的知识，大家应该掌握的基本知识，弄得很神秘。那么我的这节课就要大大方方，直接的告诉学生我们应该知道的知识，而不是故弄玄虚，引起课堂的不稳定。本节教材讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。我认为，我越是很自然的告诉学生，才能避免课堂上出现很多尴尬的场面。 八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大，如果我们不正确引导，更容易使学生进入误区。 依据学生的身心发展和认知规律，创设学习情景，以学生为教学主体，让他们在参与知识形成的过程中，生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识，提高自主学习能力和生物素养。并且告诉学生，在讲课的过程中，老师欢迎大家发问，老师也乐于向大家解释你们的疑问。这样简单的说明，有利于学生打消顾虑，放松心情听课。尤其是女生，也会减少不好意思的心态，大大方方的去学习知识。 图片引入→生殖、生长和发育的概念→男、女生殖系统→新生命的孕育：受精作用和各个发育时期的特点→胚胎时期营养的供给→分娩。 【课堂流程】 教学目标： 1、知识目标 （1）知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。 （2）识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。 （3）描述受精和胚胎发育的过程。 2、能力目标 培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。 3、情感态度价值观 通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。 教学重点： 男性和女性生殖系统的基本结构。 生殖发育的过程。 教学难点： 生殖发育的过程。 教学准备： 设计学习情景，预测教学活动中可能出现的问题及处理措施。 搜集人类生殖发育的资料、图片，自制教学课件。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 一、创设情境，揭示课题 导入：展示一刚出生不久的婴儿照片， 提问：这个小宝贝怎么来的呢？ （然后我展示PPT，收集到的一些关于孩子怎么来的说法） 师：有的家长说，我们是垃圾桶内捡的，还有说，我们是移动送话费送的，还有说是淘宝店主通过快递送来的。（同学们都笑了） 那么我们到底是怎么来的，这就是我们今天要学习的人的生殖和发育。请同学们以小组为单位讨论，并记录下来本组想了解的内容或者生活中遇到的不能解释的现象。每一组派一位代表发言。 师：很好，同学们，大家讨论的都很激烈，我也能感受到大家对这堂课的期待。（呵呵）那么我今天就从人的生殖系统学起吧！ 每种生物都能通过产生后代将种族延续下去，人类也不例外。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。PPT展示66页的三个概念：生殖，生长和发育。 接下来请同学们阅读书67到68页，以小组为单位完成下列问题。 观看照片，小组讨论， 代表发言。 生1：老师我们组认为我们都是父母爱的结晶，但是我们不清楚到底是怎么回事。另外我们想知道双胞胎是怎么形成的？ 生2：老师我们组知道我们是父亲的精子和母亲的卵细胞结合而成。我们还想知道，生活中我们看到的畸形儿是怎么回事，是不是在妈妈肚子里的时候我们都很脆弱呢？ 理解生殖概念。 在教师引导下，进入本节课的主题学习。 二、认识人的生殖系统的结构和功能 师：人都是由受精卵发育而来。对于人类来说，精子是由父亲（男性）提供的，卵细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形成的呢？（字幕显示）。人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？ （演示男性生殖系统正面图）请同学们选代表回答，边点击图片边提问： （1）男性的主要生殖器官是什么？主要功能是什么 （2）输送精子的器官是什么?