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《新型拖拉机驾驶与维修》课程标准适用专业：农机相关专业编制人： 编制单位：重庆市 xxx学校编制日期： 2017 年 1 月 11 日审核人：专业负责人：系部主任： 目录一、课程定位和课程设计1（一）课程性质与作用1（二）课程基本理念1（三）课程设计思路2二、课程目标3（一）专业知识目标3（二）职业能力目标3（三） 职业素质目标3（四）方法能力目标3（五）社会能力目标3三、课程内容与要求4（一）学习领域的描述4（二）学习单元规划和学习单元设计4四、课程实施5五、教学评价、考核要求6六、课程资源开发与利用 6（一）硬件条件7（二）师资条件7（三）教材编写7（四）信息化教学资源8七、参考文献8《新型拖拉机驾驶与维修》课程标准适用专业：农机专业修课方式：必修教学学时：72学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程标准 《新型拖拉机驾驶与维修》是一门职业技术技能课。本课程的教学目的在于通过教与学，揭示农机市场特点和农机活动的一般规律，使学生了解新型拖拉机的特点，以及新型拖拉机驾驶的基本原理、策略和技巧，提高学生驾驶与为维修能力，培养学生会使用农机以及维修基础知识。课程作用 《新型拖拉机驾驶与维修》是农机必须掌握的知识，掌握农机驾驶对安全使用操作具有重要意义。（二）课程基本理念 实践教学遵循学生实践能力的养成规律，采用由易到难、由表及里循序渐进，理论教学和实践教学相结合的方式进行。采用认识实习——理论一体化教学——拆装实习——实验台模拟训练——真车实战——社会实践的教学模式。本课程的内容改革以应用为主旨，做到理论与实践一体化，为学生设计课程内容。讲授课、作业、试验、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代教育手段和教学方式，形成立体化的教学体系。授课：本课程建议的课堂教学模式为“基于工作过程的”模式。以六步法的主导思想来引导学生，从而帮助学生建立良好的思维习惯，帮助学生学会学习。讨论：建议以“情景案例”的方式，创设情境，锻炼学生的参与、协调、统领、领导及创新能力。作业：学生的作业建议按单元作业、综合任务作业、实践性施工作业相结合的方式，多方面培养和锻炼学生对知识的综合应用能力。实践：本课程总体目标是根据社会实际需要而培养实用型人才。把创新思想融入到实践教学当中，积极探索新思路、新方法，用新理念规划课程，摒弃一些传统的、过时的实验内容，引入新的实验技术和方法,并结合网络信息技术的发展，建立信息化教学平台，同时对传统的实验教学管理模式进行大胆改革，达到“教学做合一”最终建立起现代化实训课程教学体系。该课程目标定位与内容选择，要求：(1)突出岗位实践技能的培养，突出运用所学技能解决实际问题的能力。(2)积极推行“理实一体化”教学，理论与实践教学的学时比例接近1∶1。理论教学以讲授、演示为主，全面系统地讲授本门课程的基础理论知识，辅以一定的课内实践，而实践教学则采取教师演示操作、学生自主训练的方法，学生主要学习各项目主要部件的结构、原理及操作方法。这两个教学环节有机结合，互相促进，互相弥补。 (3)借鉴、导入丰田汽车公司等名企的培训体系，突破学科型体系的课程观，建立行动体系的课程观，使课程更加符合职业技术教育的特点和规律。（三）课程设计思路 该门课程采用项目导入，模块式教学模式。深入简出，研究其工作过程所需知识和能力的要求，同时融入职业道德和先进企业文化，以企业工作任务为引领，聘请行业、企业专家和技术人员共同参与课程建设，让企业销售能手、技术骨干利用周末参与课程教学和教学建设，相互交流，互利互补，使课程教学与生产一线工作任务实现“零距离”融合。通过院内网上教学平台，建设集在线教学、自主学习、在线考核、技术咨询等多功能为一体的网上教学资源平台，实现资源共享。二、课程目标本课程的总目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习、学会实践、学会协作。使学生的知识、情感、技能得到全面的发展。既为后续课程学习打下良好的知识和技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程的内容已应用为主旨，突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。素质目标：①能和顾客沟通，具有良好的职业道德②能进行团队合作（一）专业知识目标1、掌握本专业所必需的文化基础知识。 2、掌握新型拖拉机安全驾驶知识。3、掌握新型拖拉机构造和维护知识。 4、掌握拖拉机底盘构造和维护知识。5、掌握拖拉机电器构造和维护知识（二）职业能力目标通过本课程的学习，学生应达到以下职业能力目标：1、掌握新型拖拉机职业道德。2、掌握新型拖拉机的构造。3、掌握新型拖拉机的驾驶技术4、掌握拖拉机的故障与排除5、了解本学科的理论前沿及发展动态。6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。（三）