曹建树-基于CDIO教育理念的机电类专业单片机课程教学改革与实践.ppt.ppt

* * 北京石油化工学院基于CDIO教育理念的机电类专业单片机课程教学改革与实践 崇尚实践 知行并重 曹建树2013年5月 * 3 4 5 改革的思路和方案 2 培养目标与教学现状 1 建立高水平立体化单片机课程教学资源 课程改革成果应用与推广情况 课程教学改革与实践 * 1.培养目标与教学现状 学生的全面发展，适应社会需求。 “知识、能力、素质”协调发展 大学使命： 从学生和业界的角度出发，构建优质的教学资源（人、财、物、环境或氛围），注重实践与思考的学习方式，让学生通过教育及学术活动追求卓越。 * 基于“工程形成”理念，合理 定位人才培养目标(工程应用型) “知识、能力、素质”协调发展 “目标、过程、效果”一体化 基于“课程群”课程体系 校内外实践教学体系 项目与技术认证体系 教学质量保障体系 一个理念： 两个着力点： 四个体系： 激励学生主动参与机制 校企产学研合作教育机制 两个机制： 知识能力素质协调发展的机械类专业人才培养方案 具有成为“卓越现场工程师”潜质学生 1.培养目标与教学现状 * 机械类专业人才培养目标与能力素质要求： 本专业特色的核心知识点，特别是机械工程技术知识原理和技术推理, 包括：基础科学知识、核心工程基础知识、高级工程基础知识； 本专业所需要的个人职业能力和态度，包括：机械工程推理和解决问题的能力、实验和发现知识的能力、系统思维能力、个人能力和态度、职业技能和态度等； 本专业所需要的人际交往能力—团队工作和交流，包括：团队工作、交流、使用外语的交流等方面的能力； 本专业所需要的在企业和社会环境下工程综合能力，包括：外部和社会背景环境、企业与商业环境、系统的构思与工程化、设计、实施以及运行等； 机械类专业10项核心工程技术能力 和7项专业素质能力 1.培养目标与教学现状 工程素质 工程基础 工程技术 与应用 数学与 自然科学 哲学、社会 科学与 工程素养 信息交流 与应用 体育、艺术 与人文学科 工程图学 课程群 力学与材料 课程群 机械设计 制造课程群 机电测控 技术课程群 特色专业方 向课程模块 工程综 合训练 课外科技 活动与竞赛 企业岗 位学习 工程素 质养成 工程技 术训练 企业工 程实践 见习机械 设计师 认证计划 工程软件 学习计划 大学生 研究训 练计划 基于核心能力的工程应用型课程（群）体系 专业核心知识、职业能力和态度 、人际交往能力、在企业和社会环境下工程综合能力 以机械设计制造能力培养为主线 机 械 工 程 工程能力 培养计划 电工电子与控制工程 “一条主线+两大支柱+三个模块+四块基石”， 实现“工程素质、工程基础、工程技术”的知识传授体系与“工程素质养成、工程技术训练、企业工程实践”的能力培养体系相结合 * 课程模块 课程名称 学分 学时 讲课 实践 测控技术类 控制工程基础 2 40 34 6 机械工程测试技术 2 40 32 8 单片机原理与接口技术（含2周实践） 2 40 32 8+2周 PLC控制系统 （含2周实践） 2 40 32 8+2周 嵌入式系统设计 2 40 32 8 虚拟仪器技术 2 40 32 8 机电系统仿真 2 40 22 18 课程要求与目标： 以工程应用实例为主线，加强实践教学，实现一个典型系统的设计、调试， 1.培养目标与教学现状 * 这门课程有许多新概念，内容抽象，逻辑严谨，教师讲起来难以生动，学生学起来枯燥乏味。如果以教师讲授为主，单片机产品绘声绘色的特点，以及其强大的控制功能均无法体现出来。因此这门课程的教学也是对授课教师在理论学识、实用能力、教学方法等方面的一种考验。 1.培养目标与教学现状 * 3 4 5 改革的思路和方案 2 培养目标与教学现状 1 建立高水平立体化单片机课程教学资源 课程改革成果应用与推广情况 课程教学改革与实践 改革思路：在“工程形成”和“以学生为本”的教育理念的指导下，引入学科必威体育精装版技术，遵循教育教学规律，以培养学生能力为核心，对“单片机原理与接口技术”课程进行了基于工作过程的模块化建设，为提高学生的实践能力找到了一条切实可行的途径。 2.改革的思路和方案 主要内容： ①研究相关课程的教学特点和规律，适应新的人才培养模式，深化理论与实践教学改革。 ②构建“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”、“教、学、做”一体化任务驱动型的教学模式。 ③建立了高水平立体化单片机课程教学资源。 Beijing Institute of Petro-chemical Technology 课程名称 教学环节 教学方式 核心工程技术能力 专业素质能力 机电工程推理（识别、建模、求解）能力 综合运用技术、技能和现代工程工具解决工程问题的能力 进行实验并探寻知识的能力 系统思维能