一年级音乐5单元.ppt

听 唱 动 总 奏 学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里,秋天总是色彩斑斓的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，这些都让孩子们陶醉。本单元在感受金秋丰韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的珍爱与感谢，并且学会分享这些体现于音乐中的情感。 在整个单元的学习中，要抓住每一个机会来强化对不同节拍、强弱的感受。让我们一起来试试吧！ 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 总 唱 动 听 奏 《小苹果》（童声齐唱）聆听范唱，随乐律动，感受歌曲的韵律。可在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内容的提示自己设计动作，还可以唱一唱。 管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章（片段）在欣赏的过程中要注意音的强弱变化，能用动作表现乐曲强弱变化带来的不同感受。 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 听 唱 《小树叶》演唱时注意速度、音色的变化，学习用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零、略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观、期盼春天归来的情绪。还可以发挥自己的创造性，用声音、动作、道具、乐器等更形象地表现歌曲。 《雁儿飞》通过听唱、模唱感受三拍子的韵律，体会大雁飞翔的悠然与舒展。演唱时还可以随乐律动和用打击乐器为歌曲伴奏。 总 动 奏 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 动 我的编创《小树叶》这是为配合歌曲学习而设计的音乐活动。要用动作表达出二拍子歌曲的韵律和柔和的感觉，对动作的到位、优美程度并不作过高要求。可以模仿或自己设计节奏、声势和动作。 律动《摘苹果》律动的动作主要是感受歌曲节拍、节奏以及情绪的特点，要恰当地表达对音乐的感受。 奏 听 唱 总 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 总 唱 动 奏 听 本单元学习用打击乐器手串铃、响板、碰铃演奏《雁儿飞》，在练习中要掌握正确的敲击方法，关注音的强弱及有延音与无延音乐器的最佳组合搭配。练习时注意合理把握演奏速度，合奏时注意各声部的和谐。 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 音乐家介绍：海顿 音有强弱 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 海顿（1732—1809），维也纳古典乐派的奠基人，出生于奥地利。海顿是一位多产的作曲家，作品涉及的范围也十分广泛，其中包括歌剧、清唱剧、交响曲、器乐协奏曲、弦乐四重奏以及其它室内乐作品。他最有代表性的作品有《惊愕交响曲》《午别交响曲》《时钟交响曲》，以及清唱剧《创世纪》《皇帝四重奏》等。这些作品都与奥地利民间音乐保持着紧密的联系，深刻地反映出海顿纯朴、明朗、幽默和乐观主义的音乐风格，并对后代音乐家的创作产生了极大的影响。海顿一生取得了巨大成就，在世界音乐史上占有十分重要的地位，被称为“交响乐之父”，与莫扎特和贝多芬同为维也纳古典乐派的杰出代表。 返回目录 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 音有强弱，它是音的基本特性的一种。音的强弱是由发音时发音体振动幅度的大小决定的，幅度越大则音越“强”，反之则越“弱”。音乐作品中的强弱变化叫做“力度”。 返回目录 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 音有强弱 音乐中强弱的排列是很有规律的，如： 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 强 弱 请你试着在歌曲《小树叶》和《雁儿飞》中找一找这种强弱的规律，并用不同的声势来表现它们，你一定行！ 返回目录 返回 主页 关闭 小苹果 惊愕交响曲 片段 小树叶 雁儿飞 我的编创 律动 为《雁儿飞》伴奏 海顿《惊愕交响曲》 歌曲《小树叶》 朝鲜舞蹈《苹果丰收》 音的强弱《f和p》 歌曲《秋天》 返回