七下：古诗词赏析复习.ppt

阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ⑴诗中“故人”“烟花”的意思分别是什么？ ⑵诗的最后两句写景寓情，请简要分析作者所要表达的思想情感。 《送元二使安西》 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，“柳”还表达了哪些言外之意？ * * 披文入情,因情入诗 ——中考诗词赏析 大丰市白驹中学 朱鸿富 　 思乡怀人 　长亭送别 　建功立业 　寄情自然 　忧国伤时 一、诗歌中常见的情感主题： 二、“披文以入情” 　　——揣摩诗中的情感 1、知作者，明主题 ２、看提示，定基调 ３、品语句，悟情感 1、考查要点：理解词意 解题思路：结合题目、诗意理解词意： 写人——老朋友 写景—— 烟雾繁花 2、考查要点：赏析作者思想情感 解题思路：景物特征——描写角度——表达情感 寄寓了作者对朋友的一片深情，以及对扬州对朋友的向往之情。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 《天净沙·秋思》前两句写了什么景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情。 藤、树、鸦三个词前用枯、老、昏三个字修饰写 尽了秋之萧索（特征） （哀景），衬托出作者内心的 悲凉（情感）。 小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征）， 与上句景象形成反差，以乐景写哀情，反衬作者的悲苦 （情感）（自己飘零异地他乡，不能享受安详、静谧、 温馨的生活）。 （景物形象的作用：衬托） “柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。 故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有 伤离别的意味。 三、情动而辞发，入情以会“意” １、遣词之妙——炼字题 ２、意境之远——改写题 　　饮酒 　陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，能“一字传情”，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么？ 因为 “见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人眼前,不是有意去“望”,而是无意所“见”。更好地传达出诗人超然于尘杂之外，与自然融为一体的恬适之情。 答案示例: 答题要点： 既要通过联想展示诗中场景，从字义、修辞、艺术手法等角度去分析字词的表达效果；还应联系诗中的情感意蕴去解析。 　　　春望 　杜甫 国破山河在，河春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面。 1、“老人的白发越挠越短，就连簪子也快要插不住了。” 2、“山河破碎，烽烟四起。老人一天天地憔悴，连头发也变白变少了。家书什么时候才能到？国家几时才能安定？两行热泪从老人的脸上滑落了下来。” （提示：在忠于原文的基础上，展开合理的想象，将客观图景与主观感受融于一体。） 课堂巩固练习 练习1 概括下列诗歌思想感情： 春望 唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 感时忧国，思乡念亲的情感。 8．答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。???? 9．答案：诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。?? 评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。 《渔家傲 秋思》 （范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起， 千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地， 人不寐，将军白发征夫泪。 问：1. 这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？ ? 2. 通过这些景物的描写，表达了作者怎样的情感？ 练习2 1.景物：衡阳雁去、边声角起、崇山峻岭、 云雾弥漫、 残阳西沉、 孤城紧闭。 特征：寂寥、荒漠、肃杀。 2.人物的情感： 思念家乡壮志难酬的 爱国主义情