三门峡职业技术学院 适应社会需求能力评估自评报告.doc

三门峡职业技术学院 适应社会需求能力评估自评报告 三门峡职业技术学院 适应社会需求能力评估自评报告 根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2016〕36号）和《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》，三门峡职业技术学院进行了认真自评，现将自评情况报告如下。 第一部分 基本情况 一、历史沿革 三门峡职业技术学院是1999年7月经国家教育部（教发〔1999〕86号）批准，在豫西师范（建于1946年）教育机构和三门峡电大（开办于1979年）教育资源合并基础上成立，由三门峡市人民政府举办、省教育厅实施业务管理的一所全日制普通高等职业院校。迄今，已有70年的办学历史和17年的高职办学历程。 二、办学定位 长期以来，学院把“为学生提供最好的职业技术教育”“办人民满意的高职院校”作为价值追求，提出了“特色鲜明、质量过硬、省内一流、人民满意”的发展目标和“瞄准一个目标、实现两大转变、坚持三位一体，突出四个学会、强化五种意识”的整体工作思路，确立了“质量立校、特色兴校、人才强校、依法治校”的办学理念，形成了“立足三门峡、面向金三角、服务大中原”的办学定位。 三、取得成绩 学院在2006年、2010年两次全面通过高职院校人才培养工作水平评估。目前，学院是国家绿化模范单位、全国巾帼建功先进集体、第三届全国未成年人思想道德建设先进单位、河南省骨干高职院校建设单位、河南省职业教育品牌示范校，河南省职教攻坚先进单位、河南省首批文化改革与发展人才培养基地、河南省文明单位、河南省卫生先进单位和河南省园林单位。先后获得河南省落实毕业生就业政策优秀院校、全国高职院校科研工作先进单位、河南省思想道德建设先进单位和河南省公众最满意的十佳高职高专院校等百余项荣誉称号。 第二部分 办学基础能力 基础能力是高职院校提升人才培养质量、开展社会服务的基本保障。在办学基础能力建设过程中，学院重点围绕加强实训基地建设、图书资料建设和信息化建设，加大经费投入，加强制度建设开展了系列工作。 一、完善实训基地建设，营造创新、创业、就业的实践环境 学院本着教学为主、兼顾创新、创业的实训基地建设原则，对原有的校内实训基地进行了改建、扩建和新建。依托“河南省全民振兴工程项目建设”，改建、扩建和新建了一批校内实训室，目前，建有校内实践基地数123个，其中，建筑技术、机电一体化2个实训基地为中央财政支持的实训基地，电工电子技术、生物技术、机电技术、商务应用、软件技术、自动控制技术、电子商务7个实训基地为省级示范性实训基地。日益完善的实训基地，为专业教学、技能鉴定和创新创业提供了重要的保障，取得了良好的成效。目前，学院专业实训室的利用率均在85%以上，各专业毕业生职业资格获取率均在96%以上。 在加强校内实训基地建设的同时，学院进一步深化校企合作，开拓校企合作的新途径、新方式，加强校外实训基地的建设，在确保每个专业都有不少于一个稳定的实训基地的基础上，不断开辟新的校外实训基地，提高校外实训基地在人才培养中的作用。目前，学院拥有校外实习实训基地数101个，为学生的认识实习、跟岗实习和顶岗实习提供了充分保障，也为深化产教融合、校企合作，共育技术技能型人才提供了重要保障。 二、加强图书资料建设，丰富教学、科研资源 学院重视图书资料建设，将图书资料购置费用纳入学院的年度经费预算，保证图书的购置。每年投入80万元用于图书资料购置。不断增加、日益丰富的图书资源为学生学习、教师教学和科研提供了有效支持。 三、加大信息化建设，实现服务与管理的现代化 学院以打造智能校园为目标，以数字化校园建设带动学院管理与服务的现代化。 （一）做好顶层设计、统一规划、分步实施 学院在陕西师范大学、河南科技大学等省内外专家的指导下，编制了《三门峡职业技术学院数字校园建设规划方案》，统一规划，分步实施。以国家第一批教育信息化试点单位建设为依托，以需求为动力，以应用为导向，坚持设施建设与资源开发同步进行，以最大限度地发挥信息化建设功效，有效服务于人才培养和社会服务。目前，学院已全面完成了河南省第一批教育信息化试点高校建设任务，并于2015年12月9日顺利通过了省级验收，2016年1月通过了教育部信息化试点高校验收。 （二）完善基础设施，夯实数字化校园基础 近年来，学院通过网管中心改扩建、基础网络改造、出口核心设备升级、教科网智能光网络建设大幅提升了学院教学、科研、办公、安全监控、一卡通等网络带宽，实现“百兆到桌面、千兆到楼宇、出口支持万兆”的高速、稳定、可控的数字校园网络，为后续无线校园覆盖、网络教学改革、各类应用扩展提供坚实基础。 （三）加强管理平台建设，实现学院管理应用系统集成整合 学院以教育部2015年《职业院校数字校园建设规范》标准为依据，统