17、爱因斯坦与小女孩(改)讲解.ppt

学习目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 斯 硬 窝 阿 纳 束 耸 顾 置 饼 我会认读 爱因斯坦 短而硬 眼窝 纳闷 装束 耸肩 照顾 布置 甜饼 陷 裹 踱 模 授 缸 第一部分：第1——5自然段 第二部分：第6——17自然段 第三部分：第18——26自然段 第四部分：第27——28自然段 (1)在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读一读。 (2)小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里走出来的”?　　 样子：老人留着短而硬的小胡子，眼睛深陷在眼窝里，一头蓬乱的灰白头发。 穿着：只见他的衣服又肥又长，整个人就像裹在一床大被单里，脚下穿着一双拖鞋。 蓬乱的灰白头发 又肥又长的衣服 卧室里穿的拖鞋 为什么小姑娘感到“纳闷”? 1.只见他穿的衣服……拖鞋； 2.他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋头沉思。 分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，从这里读懂了什么?  课文分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。 拓展延伸 1.想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么? 2.用“一面……一面……”、“只好”造句。 3.把课文中的反问句改为陈述句。 * 爱因斯坦（1879-1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。 sī yìng wō ā nà shù sǒng gù bǐng zhì 读一读下列生字 爱因斯坦和小女孩交往几次？从文中哪里看出来的？ 思考： 三次交往 1、一天下午一个8岁的女孩边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人 2、第二天女孩又遇上了那位老人 3、第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘 读读三句话，说说有什么新发现。各用一个词语概括三次相遇的不同。 相撞—相遇—相邀 概括： 他一边埋头走路，一边像是在思 考着什么? “一边……一边……”表示什么? 你从中体会到了什么? 爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。 这个人简直就是从我的童话书里走出来的。 “这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗? 因为疑惑而发闷 小姑娘感到很纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 第二天他仍是衣衫不整，仍是一面散 步一面埋头沉思。 爱因斯言按小女孩说的那样穿戴的整整 齐齐 第二次 第三次 一位老人一边埋头走路，一边思考着什么。 一边……一边……，一面……一面…… 课文几处描写了爱因斯坦的“衣衫不整”？ 都是表示一个动作跟另一个动作同时进行 1.我是爱因斯坦，但并不伟大。 2.你说得对，我是不会对付衣服、鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。 这还不简单！小姑娘将平日妈妈教给他的穿戴要领一口气全说了出来。 爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。 小姑娘天真。 爱因斯坦眼中的自己 “噢，他只讲对了一半，我是爱 因斯坦，但并不伟大。” 平易谦虚 “我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会 呢，怎么谈得上伟大？” 当当小演员 天真直率 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光，他低头看了看 自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。” 有爱心、童心、虚心 第三天下午爱因斯坦在路边 等待放学回家的小姑娘。小姑娘 看见他的时候简直吓了一跳 为什么？ 第三次相遇的时候说了那两件事? 1、爱因斯坦穿戴得整整齐齐 2、小姑娘教爱因斯坦收拾房间 爱因斯坦变成了什么样？ 假如你是小女孩你的心情是怎么样的？ “爱因斯坦先生你比昨天年轻了20岁” 爱因斯坦真的像他自己说得那样 什么也帮不了小女孩吗？ 讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？为什么？ 爱因斯坦是最伟大的 人。因为他在科学上取得 了令人瞩目的成就，为人 类做出了巨大的贡献，被 誉为“科学巨人”。他不把 时间花在穿戴、布置房间 和收拾东西上，而是把精 力放在搞科学研究上。他 还很谦虚，虚心向一个8 岁的小姑娘请教。 整体回顾 爱因斯坦和小女孩