《获得教养的途径》wawalala配套课件.ppt

温馨提示： 坐 姿 端 正 手 脑 并 用 快 速 诵 读 尝 试 记 忆 获得教养的途径 赫尔曼·黑塞 学习目标： ?? 1、认识阅读经典的意义，懂得阅读经典是获得真正的教养的最重要的途径之一。 2、明确阅读经典作品应有的态度和方法，树立正确的读书观，提高自身修养。 3、掌握筛选并整合文中重要信息的方法。 生本对话： 2、请概括：什么是“真正的修养”？“教养”的特定内涵是什么？ 明确：作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善” ，“教养”是对精神和心灵的完善的追求” ，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。（文章第1段） 3、自读课文，筛选提取本文的主要观点。 明确：（1）研读世界文学，阅读杰作（经典）是获得真正教养的最重要的途径之一。（文章第2段和第4段） （2）阅读经典作品要有个前提，即要有对知识的敬重之心，有高尚的心灵，有爱心。（文章第3段） （3）经典作品具有永久的魅力，因而要反复阅读，这样才能常读常新。（文章第7段） 对话一： 作者为什么强调要阅读经典作品？ （1）经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。 （2）经典作品中留给后人的思想、经验、智慧和理想的巨大财富，能使你感到满足与幸福，能让你领略人类所思、所求的广阔和丰盈，能促进你的精神成长。 （3）阅读经典还可使我们集中心智，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚、越来越有意义。（主要从文章第2段提取这些信息，口头展示） 对话二：作者为什么要把通过阅读经典作品获得教养和“个性”、“人格”联系在一起？为什么说要有“爱的阅读”？ 明确：（1）作者认为读书是为了“心的教养”，他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完善的人格，有个性追求。如果人没有个性，没有人格，他的阅读也未必能获得教养。 （2）所谓“爱的阅读”，就是带着一颗善良之心、敬重之心，用温和慈善、悲天悯人的胸怀去阅读，否则也是不能获得真正的教养的。 （主要从文章第3段提取这些信息，书面展示，展示形式为小黑板分条列举） 扩读迁移 1、结合对课本的理解，在下面横线处，仿照前面的句子补写。 人们从往哲先贤那里，学得他们的品格；从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神， ， ；从古今中外的著述中，人们可以感受司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气， ， 。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 参考答案： 从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀； 王维《观猎》的意气风发，陆游《书愤》的壮志示酬。 2．根据文句中所提供的情境，将句子补写完整。 书是我们的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简·爱说过，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。 。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 参考答案： 白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 裴多菲说过，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。 鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。 …… 对话三：对经典作品为什么要反复阅读？文中第7段说：“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他的心中唤起新的共鸣。”你有过这样的体验吗？这些体验说明了什么？ 明确：以阅读《三国演义》为例。 （1）小学读少儿版的改写本《三国演义》，过多的是看热闹，过多地注重故事情节以及战争场面的描写，其中的官渡之战、赤壁之战、彝陵之战战争经过可以随口道来。中学时代重读原著版，更注重双方的战略战术、力量的对比、地位的变化，这些描写充分体现了战争的复杂性和多样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得凄惨。 （2）以前读《三国演义》，对人们所说的“三绝”不甚理解，曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——义重如山；孔明的“智绝”——机智过人。现在重读，更能体会作者到作者是把他们放到惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造的，是通过故