《物理教学论》级.ppt

第四章 中学物理教学手段 （P86） §4.1 常规（传统）教学手段（p86-94） §4.2 现代（电化）教学手段（P94-99） 问题：一. 教学手段是什么？ 二、传统（常规）教学手段有哪些？ 三、板书、板画的基本要求是什么？ 三、板书（P88） （一）板书的作用及对板书的要求 1、板书的作用： 板书是一种常用的教学手段，好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。 2、板书的基本要求： 布局合理，提纲挈领，层次清楚，端庄大方。 三、板画（P89） （一） 板画的作用： （1）以形象的画面激发学生的求知欲望； （2）帮助学生想象，促使学生从形象思维向抽象思维过渡； （3）以简化的示意图表达复杂的结构、关系和变化过程，帮助学生理解和应用物理规律； （4）以数学的图象表达物理量之间的关系． 四、挂图（P92） ⑴ 挂图的作用: 板画原则上只能画一些费时少的不太复杂的图画。 挂图 ①可以较精细地绘制一些仪器设备的外形和内部构造； ②也可以表现出运动的主要过程； ③还可以是图表，如物理常数表（密度表、导体电阻率等）、物理材料品种规格表（导线规格，电阻、电容品种、型号等）。 五、模型（P93） ⑴ 模型的作用: 模型是模拟实物制作的一种教具，比板画、挂图更具有立体真实感，更能引起学生的兴趣。从教学的角度看，有时模型胜于实物。例如，某些装置庞大、工艺复杂的实物可以制成小巧、简化的模型；某些过分细小的实物或部件可以制成放大的模型。 现代多媒体技术虽有其优点，但仍不能代替教学模型的具体、形象、直观的优点. 六、教学示教板（P93） ⑴ 示教板： 把教学用的元件、器件、线路等根据教学的需要固定在木板或硬纸板上，这种装置就成了示教板。 第一类是静物示教板，即把一些实物.如导体、绝缘体、半导体等材料，或者把电阻、电容、电感等元件，作为标本固定在板上。上课时出示，以便于学生观察和识别。 第二类是实验示教板。这类示教板本身就是一套实验装置。例如电铃或电报原理示教板，观察接通或断开电路时的自感现象示教板、晶体管收音机示教板等。 §4.2 现代（电化）教学手段（P 94-99） 一、 幻灯、投影、电视、录像的运用 幻灯、投影、录音、电影等手段在第二次世界大战以前，就已经运用于教学中．但作为电化教学的真正发展，还是近二三十年来的事情．现代教学思想与现代化教学手段的结合，标志着教育进入现代化的时代． ⒍ 数码相机、数码摄像机 ⑴ 作用：取代传统的胶片式相机和磁带式摄像机的功能，可以利用电脑对拍摄的素材进行剪辑和处理。 ⑵ 应用：制作普通教学软件和多媒体教学课件。 ▲　电视录像的特点和运用 ▲　电子计算机辅助物理教学 ⒐ 现代教学手段的发展 ⑴ 视频展视仪（台）：将普通图文信息转换为电子图像信息进行运用的教学手段。 ⑵ 多媒体（技术）教学手段：建立在计算机基础上的多种媒体组合应用的现代教学手段。 ⑶ 数字化实验系统：由传感器、数据采集器和专用软件构成的。数字化实验系统实际是一个开放性的实验平台，它将传感器和计算机组成多功能的测量系统，能够独立地或者与传统的仪器结合起来进行实验，快速、高精度地实时采集数据，并自动记录和分析处理，构成了完善的数字化物理实验体系。 §4.3 正确处理常规教学手段和现代教学手段的关系 一、 对常规教学手段和现代教学手段认识 1．现代教学手段前景广阔，值得研究开发； 2．传统教学手段不可能被完全取代，有独特作用； 3．合理运用各种教学手段，提高教学质量； 4．任何一种现代教学机器都不能完全替代教师的作用。 [作业布置] P99，2 [实验预习] 实验三 静电演示实验和静电演示仪器 （P367实验三） [实验安排] 实验三 共分四组（修改）： 本周 星期三 下午 2组 2：15-4：45 6：00-8：30 本周 星期六 下午 2组 2：15-4：45 4：45-7：15 要求：写好实验三的预习报告(包括实验课题、实验目的、实验原理、实验器材、主要实验步骤等）; 实验前交来检查登记，六个实验全部完成后收来进行总评分， 并计入总分，没写的同学不能做实验。万用电表（自带） 运用幻灯还能投影实物，把那些通常受尺寸限制不够明显的、不容易成功的实验现象成功地显示出来．例如，进行水波、电力线、磁力线的投影．使用投影验电器做某些静电实验，容易解决绝缘问题，灵敏度和可见度也都比