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什么是教养? 赫拉克利特(古希腊哲学家): 教养是有教养的人的第二个太阳. 霍姆林斯基(前苏联教育家): 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧,更复杂,她是花丛中最娇嫩的,更是追质朴的最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫教养. 获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼 ·黑塞 作者简介 赫尔曼·黑塞（1877～1962），瑞士籍德国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。游历许多城市。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。69岁获诺贝尔文学奖。 预习作业检查 教( )养狭隘( ) 慰藉( )沉溺( )： 积累( )—罪行累累( )—果实累累( )—累( )赘—劳累( ) 不计其数( )—数( )典忘祖—数( )见不鲜 瞬( )间——刹( )那——霎( )时 戕( )害：宝藏( )： 丰盈：息息相通：共振：：望洋兴叹： 痴迷：气象万千： 象牙海岸：举一反三： 教(jiào)养：指一般文化和品德的修养；也指教育培养。（jiāo：教书、教唱歌） 狭隘(ài)：宽度小；范围小；（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里。 慰藉(jiè)：（书）安慰。 沉溺(nì)：陷入不良的境地（多指生活习惯方面）。 积累(lěi)——罪行累累(lěi)——果实累累(léi)——累(léi)赘——劳累(lèi) 戕(qiāng)害：伤害。 望洋兴叹：今多比喻力量不足或缺少条件，面对某事而感到无可奈何。 共振：两个振动频率相同的物品，当一个发生振动时，引起另一个物体振动的现象。 丰盈：富裕；丰富。 息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。 痴迷：深深地迷恋。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 象牙海岸：欢乐的天地。  问题探讨 1：黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？ 明确:精神和心灵的自我完善 2、如何才能获得真正的教养（最重要的途径之一）？ 明确:研读经典 3、为什么作者强调阅读经典作品？世界文学对于我们有哪些作用？请在文中筛选信息。 筛选信息方法指导 1.审清题目要求,明确答题方向 2.寻找答题区域,做好筛选准备 3.抓好代词连词,力争要点全面 4.据要求整答案,列序号求规范 讨论明确 （1）感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解 （2）领略人类所思、所求的广阔和丰盈 （3）集中心智 （4）人生充实、高尚、有意义 4、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提？ 明确:个性和人格，有一个可教养的客体，有爱和生命 问题探讨： 第四段中，作者列举了几种读书的错误观点？ 明确: ①为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得。 ②以为现实生活中很多场所生气蓬勃，更能接近真正的生活。 ③读书太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。 名句赏析 “有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。” 《基督山伯爵》第十六章中法利亚长老对邓蒂斯说过这样的话：“在我罗马的书房里，有将近五千本书，但把它们读过了许多遍以后我发觉，一个人只要有一百五十本精选过的书，就如同掌握了人类一切知识，至少是够用的了或者该知道的都知道了。” 黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？ 明确: 这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 名人读书观 鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。 朱熹：三到：心到，眼到，口到。 陈景润：三心：信心，决心，恒心。 契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。 刘向（西汉）：少而好学如日出之阳， 壮而好学如日中之光， 老而好学如秉烛夜游。 名人读书观 苏霍姆斯基： 课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就像没有帆也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。 课堂小结 自我反思: 我是个有教养的人吗? 蝶 恋 花宋·晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子