【2017年整理】《奥斯威辛没有什么新闻》教案2.docVIP

PAGE ★ ★三门峡市中学语文优质课讲赛教案 《 《奥斯维辛没有什么新闻》（美国·罗森塔尔） 三门峡市第一高级中学 建艳朋 二○○八年九月 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计 三门峡市第一高级中学 建艳朋 【教材地位】 此文被安排在人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第四单元，该单元系新闻和报告文学单元。此文与《别了，“不列颠尼亚”》可组合在一起，使高一学生感受新闻追踪时代的特有价值，了解新闻中记者的感情渗透其中，以揭示新闻事件的意义的写法。 【学习目标】 知识与能力目标：使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 过程与方法目标：搜集奥斯维辛的相关资料；学会分析新闻中的记者的感情倾向。 情感态度与价值观目标：使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。 【设计思想】 实现新课标下三维教学目标；提升学生思考的层次，结合当前时代特点，从奥斯维辛集中营的罪恶提升到对德国纳粹、日本法西斯的罪恶，激起理性思考，激发学生热爱和平、保卫和平的热情，从而去反对恐怖主义，反对藏独，反对暴力。 【教学重点】 罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情； 品味新闻中富有意蕴的句子的含义。 【教学设想】 让学生自主寻找纳粹罪恶的史料，充分利用学生的课程资源生成新的课程资源；让学生通过合作、交流的方式来理解记者在新闻事件中的作用。 【教学对象】 高一学生 【学生分析】 这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力；能够也愿意发表自己的感受与思想，能与同学们合作交流；关心时代发展，洋溢着青年学子的朝气。 【教学安排】 一课时。 【教学准备】 ①使学生课前通过图书馆或电脑等搜集有关奥斯维辛集中营的图片等资料； ②对“新闻的客观性”课前自己思考，积累感受。 【教学过程】 【导入】 在这收获的金秋季节，我有幸踏进咱们一高的校门，走在这整洁、美丽的一高校园，听着一高学生的朗朗读书声，看着一高学生勤奋拼搏的身影，我的心情是那么的愉快和舒畅，这真是一幅祥和而美丽的天堂画卷！ 然而电视媒体上有关局部战争和恐怖主义的报道，让我觉得暴力血腥的场面似乎就在我们身边，又似乎离我们是那么的遥远。直到我发现网络暴力游戏渐渐使我们的一些年轻人变得麻木和残忍时，我突然意识到：“历史总会在不经意间重演。忘记过去，就意味着背叛；遗忘屠杀，就是二次屠杀。”我们只有铭记历史的教训，才不会重蹈前人的覆辙。 今天，就让我们随着美国著名记者罗森塔尔的脚步走进这座在二战期间被人们称之为“杀人工厂”的奥斯维辛集中营，走进这段残酷的历史，走进这段辛酸的回忆。 【图片展示】 题解： 奥斯维辛原是波兰南部的一个普通的小镇，1939年9月，纳粹德国入侵波兰，1940年4月，纳粹德国发布了建立奥斯维辛集中营的命令，于是奥斯维辛集中营便成了纳粹德国在第二次世界大战期间建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计报道有400万人在这里遭到了杀害。 奥斯维辛，一个让人心碎的地方，一个让人刻骨铭心的地方。因为这里埋藏着一段历史，埋藏着一段让人不忍回首的往事。现在，就让我们这些没有经历过战争的孩子们，随着这些图片共同走进那段令人愤怒又令人深思的难忘岁月。 【图片展示】 （教师过渡） 400万的犹太人，就在这里永远地闭上了愤怒和无奈的眼睛，化作了历史的见证。让我们为在此不幸遇难的生命默哀。 随着时间的流驶，发生在奥斯维辛的这场噩梦，似乎被人们淡忘了。但是，由于本性使然，美国记者罗森塔尔在战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后，采写了这篇被各大报纸争相转载，并获得美国普利策新闻奖的《奥斯维辛没有什么新闻》，成了新闻史上的佳作。 现在就让我们伴随着罗森塔尔的报导，走进奥斯维辛，走进这段辛酸的回忆。 【课文研讨】 （一）阅读感知 1、作者为什么说奥斯维辛没有什么新闻？ 提示：新闻中有没有写到有关奥斯维辛集中营的新的事件呢？从文中哪些地方可以看出来？