【2017年整理】七年级上册语文理想行道树第一次真好人生寓言我的信念《论语》十则教学设计.docVIP

七年级上册语文教学设计(总：0) 班次 姓名 课 题 理想 课型 新授 主备人 审核人 上课时间 学习目标 1、有感情地诵读课文。 2、联系自己的生活体验，理解诗歌的含义。 3、探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。 4、追求美好人生，树立崇高而远大的理想。 重点难点 1、诵读； 2、联系自己的生活体验，理解诗歌的含义；探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。 一、预习导学 1、给加点的字注音。 蜕变（ ） 缀连（ ） 洗濯（ ） 玷污（ ） 诅咒（ ） 碌碌终生（ ） 2、解释下列句中加点词语的含义。 （1）但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。 （2）理想是肥皂，洗濯你的自私心。 （3）理想使不幸者绝处逢生。 (4) 理想被玷污了，不必怨恨。 （5）庸人失去理想，碌碌终生。 3、文学知识链接。 （1）流沙河，原名余坦勋，现代诗人。《理想》属于哲理诗。 （2）哲理诗 哲理诗表达诗人对人生的哲理性思考（即哲思）。或者说，诗人对人生的哲理性通过诗来表达。哲理诗具有两个突出特征：一是具有一系列鲜明生动的意象；二是含蓄、不露理。 学法指导 首先，用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗。然后，围绕题目“理想”，探究每一节诗的意思，看看它们是从什么角度来赞美理想的。同时，对一些诗句的理解应联系自己的生活体验和阅读积累。 第一课时 一、预习展示。 二、课内研讨、探究。 有感情地朗读课文。 2、理解第一节诗。（思考引导：这节诗中把“理想”比作什么？说明“理想”有什么作用？） 3、联系历史的发展过程，理解第二、三节诗。 （思考引导：1、饥寒的年代里，理想是 ；温饱的年代里，理想是 ；离乱的年代里，理想又是 。从中可以看出， 不同， 就不一样。2、第三节中，诗人把“人类的理想”比作什么？你是怎样理解“美丽的珍珠链，历史的脊梁骨”？） 4、理解第四节诗。（思考引导：联系“理想是罗盘”“理想是船舶”“折磨着你那进取的心”来理解） 5、理解第五节诗。（思考引导：抓住“微笑”“反抗命运”“忘记鬓发早白，白头仍天真”来思考） 当堂达标。 找出下列错别字，并改正。 啜连（ ） 沾污（ ） 绿绿终生（ ） 绝处缝生（ ） 祖咒 （ ） 仿写句子。 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。 第二课时 预习 抓住重点句子，结合生活体验和学习积累，理解诗中的6—12节。 预习展示。（分组朗诵） 课内研讨、探究。 理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义，（思考引导：结合你为实现理想的奋斗过程来理解）并抓住这两句来把握这节