【2017年整理】二极管导电性测试.docVIP

教学目的： 知识目标 1、了解半导体材料的分类 2、掌握二极管导电性的测试 3、了解晶体二极管的结构和分类 能力目标 1、会制作并测试二极管导电测试 2、培养学生分析问题、解决问题和逻辑思维能力 情感目标 1、培养学生严肃、认真的科学态度和良好的自主学习的能力 2、培养学生勇于创新、主动探究、团结协作的精神 3、树立文明、安全生产的意思 教学重点： 1、掌握二极管的导电特性 教学难点： 1、掌握二极管的导电特性 教学方法与手段： （1）学生情况分析 《模拟电子线路》这门课一般是在职高一年级下半学期开始上的，而学生往往是初次接触这门专业课，学生从知识准备和心理准备上都有些不足，加上内容抽象，不好理解。处理不好会造成学生缺少兴趣，影响后续的学习。 （2）教学方法 根据教学内容和学生具体情况 , 本节课中主要运用了观察演示实验、任务驱动、多媒体辅助等教学方法来帮助学习。 课时计划：1课时 课后作业: 教学反思: 教前反思：半导体二极管是电子技术的基础，是本章节的重点内容之一，掌握它有助于帮助学生逐步掌握半导体器件的相关知识；同时通过相关实验的搭建，是学生在动手方面形成初步的意识；最后这节课内容的教学过程对培养学生的探索精神、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力都具有重要的意义。 教后反思： 教学过程： 项目名称： 半导体二极管 任务：二极管半导体单向导电性的测试 组织教学 教师活动：问好 学生活动：问好；端正姿态 活动达到目的：使学生集中注意力，进入学习状态 课程导入 在我们周围的生活中有着多样的物质，有金属，有塑料，有木制品，那这些在专业中是依据什么特性来划分的，下面进入课程 任务一、理论知识学习 一、物质分类 按导电能力物质划分为:导体、绝缘体、半导体。（学生活动：举例） 1）半导体的概念 1、半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间。 2、本征半导体：纯净的半导体称为本征半导体。 二、杂质半导体 1）N型半导体 在纯净的半导体硅（或锗）中掺入微量五价元素（如磷）,可形成N型半导体。在这种半导体中,自由电子浓度高于空穴浓度,导电以电子为主,故也称电子型半导体。 自由电子--多数载流子,空穴--少数载流子 2）P型半导体 在硅（或锗）的晶体内掺入少量三价元素杂质,如硼（或铟）等，就构成了P型半导体。在这种半导体中，自由电子浓度低于空穴浓度，导电以空穴为主，故也称为空穴型半导体。（教师活动：多媒体展示） 三、 PN结 1） PN结的形成 在一块完整的晶片上,通过一定的掺杂工艺,一边形成P型半导体,另一边形成N型半导体。在交界面两侧形成一个带异性电荷的离子层,称为空间电荷区,并产生内电场,其方向是从N区指向P区,内电场的建立阻碍了多数载流子的扩散运动,随着内电场的加强,多子的扩散运动逐步减弱,直至停止,使交界面形成一个稳定的特殊的薄层,即PN结 2） PN结的单向导电特性 偏置电压：在PN结两端外加电压,称为给PN结以偏置电压。 （1) PN结正向偏置 给PN结加正向偏置电压,即P区接电源正极,N区接电源负极,此时称PN结为正向偏置(简称正偏),此时PN结处于正向导通状态。 （2) PN结反向偏置 给PN结加反向偏置电压,即N区接电源正极,P区接电源负极,称PN结反向偏置(简称反偏)。 四、半导体二极管 一)、二极管的结构 (a)结构 (b)符号 (c)外形 在图所示电路符号中,箭头指向为正向导通电流方向。 教师活动：展示实物 类型： (1)按材料分:有硅、锗二极管和砷化镓二极管等。 (2）按结构分:有点接触型、面接触型二极管、平面型二极管。 (3）按用途分:有整流、稳压、开关、发光、光电等二极管。 (4）按封装形式分:有塑封及金属封等二极管。 (5)按功率分:有大功率、中功率及小功率等二极管。 学生活动：分辨实物类型 任务二、实验测试 二极管单向导电性的测试 教师活动：提出任务，下发实验任务书挑 任务、教师讲解测试步骤 按照电流由电源正极流出流回电源负极的顺序搭建电路； 调节直流稳压电源，使输出电压为15V，测试灯泡是/否发光； 保持2状态，调转二极管极性，再次观 察灯泡是/否发光； 学生活动：进行实验测试 任务、学生测试并填写结论 1、按照（a）图所示，通电后灯泡发光/不发光； 2、按照（b）图所示，通电后灯泡发光/不发光； 结论：当二极管两端电压为正向电压时，灯泡发光，二极管处于导通/截止状态； 当二极管两端电压为反向电压时，灯泡不发光，二极管处于导通/截止状态； 教师总结：二极管具有单向导电