2011年稼轩中学小升初招生语文试卷AB答案讲解.doc

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2011年稼轩中学小升初招生语文试卷AB答案讲解

2011年稼轩中学小升初招生语文试卷A卷 选择题20分 1.下面各组词语中加点字的读音完全相同的一项是(??? )(4分) A.思量? 度量? 测量? 量力而行??? B. 单车? 孤单? 单于? 单刀赴会 C.模拟? 模型? 模样? 模棱两可??? D. 记载? 连载? 转载? 三年五载 2.依次填入括号中最恰当的一组词语是(??? ) ①那兴安岭上起伏不断的茫茫林海,那开满斑斓多彩的无名花儿、长满????? 奶油草的呼伦贝尔草原,以及举手可以接天的险峻的华山,曾给人多少有趣的遐想,曾激发多少变幻的感情。 ②走近看时,原来是树身上布满了??????? 的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得???? 的苏堤更加绿了几分。 A.绿油油? 绿茸茸? 绿莹莹????? B. 绿沉沉? 绿莹莹? 绿油油 C.绿茸茸? 绿莹莹? 绿油油????? D. 绿莹莹? 绿油油? 绿茸茸 3.下列句子形式改变后,意思不同的一组是(??? ) A.①没有谁不被英雄的事迹所感动。???? ②难道有谁被英雄的事迹感动了? B.①这事你非告诉他不可。???????????? ②这事你得告诉他。 C.①学好一门手艺要花力气。?????????? ②学好一门手艺不能不花力气。 D.①这个道理不难明白。?????????????? ②这个道理容易明白。 4.下面对诗歌《芙蓉楼送辛渐》的分析有误的一项是(??? ) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 A.这首诗的作者是唐代边塞诗人王昌龄。 B.“寒雨”一词增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的黯淡气氛。 C.这是一首思乡的诗,表达了对“洛阳亲友”的思念。 D.“一片冰心在玉壶”的意思是我的心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般,比喻人清廉正直。 5.阅读下面《论语》中的句子,理解有误的一项是(??? ) 子曰:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。” A.选段中的“回”是指孔子的弟子颜回。 B.孔子称赞“回”很“贤德”是因为他只喜欢过清贫的生活。 C.选段中的“人不堪其忧”意思是别人都受不了这种贫苦。 D.选段中的“箪”、“瓢”是指盛饭的竹筐和盛水的水瓢。 请将1~5小题的选择答案,工整地填写在下面的表格中。II卷? 非选择题? 60分 6.按要求默写诗文。(①~④题每题2分,第⑤题4分,⑥题3分,共15分。) ①青箬笠,?????????????? ,?????????????????????? (张志和《渔歌子》) ②春风又绿江南岸,????????????????????????? 。( 王安石《泊船瓜洲》) ③????????????????????????? ,润物细无声。( 杜甫《春夜喜雨》) ④???????????????????????? ,非宁静无以致远。( 诸葛亮《诫子书》) ⑤古人送别时都饶有情味,大诗人李白曾以自己的送别经历写过不少脍炙人口的诗篇。根据所学诗歌完成下面的表格。诗人 送别地点 体现送别之情的诗句 李白 湖北黄鹤楼 ? 李白 泾县桃花潭 ? ⑥下面是某餐馆门口帖着的一副对联,请运用学过的《悯农》中的有关诗句,填在下面的横线上,使之完整。 上联:?????????????????????? ,弃之可惜。 下联:杯中酒口口都香,量力而行。 7.阅读下面的文字,回答后面的问题。(8分) 如今是信息爆炸的时代,广告已成为生活中不可缺少的传媒。娃哈哈纯净水公司设计的广告“我的眼中只有你”,贴切而传神。 ①你觉得娃哈哈公司设计的广告语怎么样?简要说明理由。(4分) ? ?②娃哈哈公司邀请你为他们公司也设计一句广告,请写在下面。(4分) ? 8.苏轼称赞王维的诗歌“诗中有画”,我们在六年级下册就学习了他的诗歌《鸟鸣涧》。诗人用简洁传神的笔触描绘了一幅春夜鸟鸣图。如果当时身临其境的人是你的话,你又能描绘出怎样的画面?发挥你的想象,写在下面。(80字左右)(8分) 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。 阅读下面的文章《白颊长臂猿》,回答后面的问题。(12分) ①我国古代传说有一种叫做“通臂猿”的动物,神通广大,来去如飞,两臂相通,具有自由伸缩的能力,能够把一侧的臂缩短,而使另一侧的臂变长,这种传说的来历,可能就是由被神化了的长臂猿而想象出来的。 ②白颊长臂猿几乎常年大部分时间都在树上生活,行动的时候,能用单臂把自己的身子悬挂在树枝上,双腿蜷曲,来回摇摆,像荡秋千一样荡越前进,一次腾空的距离就有3米远,每次可以连续荡越8~9米。雌白颊长臂猿还让刚出生不久的幼仔把手脚抱在自己的胸前,带着它一起在森林的上空飞速先进。它们的动作灵活、自然、轻松、优美,如同飞鸟一般,有时在半空中还能做出“鹞子翻身”、“苏秦背剑”、“蜻蜓点水”等高难度动作,使人感

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