2012年国际汉语教师标准讲解.doc

说 明 2 0 07年《国际汉语教师标准》发布以来，国内外汉语教学机构和教师给予了广泛关注和积极评价，在实施过程中，各有关方面又提出了一些建设性意见。为进一步适应国际汉语教育的实际需要，提高国际汉语教师的能力和水平，我们组织国内外专家和教师对《国际汉语教师标准》进行了修订，对原有标准框架进行了凝练，突出汉语教学、中华文化传播和跨文化交际三项基本技能，更加注重学科基础、专业意识和职业修养，增强了实用性、操作性和有效性，形成了《国际汉语教师标准（2 0 1 2版）》（以下简称“《标准》’’）。 《标准》由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”等五部分组成，构建了国际汉语教师的知识、 能力和素质的基本框架，形成了较为完整、科学的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供了依据。 《标准》借鉴了国内外有关外语教师标准及其必威体育精装版研究成果，来自近一百多个国家的千余名专家学者和一线教师参与了修订工作，在此一并致以衷心的感谢。 目 录 国际汉语教师标准框架……………………………….……………1 国际汉语教师标准描述……………………………….……………3 标准1汉语教学基础……………………………………….……3 标准2汉语教学方法……………………………………….……4 标准3教学组织与课堂管理……………………………….……5 标准4中华文化与跨文化交际…………………………………6 标准5职业道德与专业发展……………………………………7 国际汉语教师标准框架 标准1汉语教学基础 1.1具备汉语交际能力 1.2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力 1.3了解第二语言学习基本原理 1.4熟悉第二语言教学基本原则与方法 标准2汉语教学方法 2.1掌握汉语教学的基本原则与方法 2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学 2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效的教学 2.4了解现代教育技术，并能应用于教学 标准3教学组织与课堂管理 3.1熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计 3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源 3.3能设计课堂教学的任务与活动 3.4能进行有效的课堂管理  3.5能有效地组织课外活动 3.6了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估 标准4中华文化与跨文化交际 4.1了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力 4.2了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国 4.3具有跨文化意识 4.4具有跨文化交际能力 标准5职业道德与专业发展 5.1具备教师职业道德 5.2具备良好的心理素质 5.3具备教育研究能力和专业发展意识 国际汉语教师标准描述 标准1汉语教学基础 教师应具备符合职业需要的汉语交际能力；具备基本的汉语语言学知识、语言分析能力；了解第二语言学习的基本原理；熟悉第二语言教学的一般原则和主要教学法。 标准 内容描述 l.1具备汉语交际能力 1.1.1具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力 1.1.2具有提高自身汉语水平的意识和能力 2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力 1.2.1具备汉语语言学的基本知识1.2.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力 3了解第二语言学习基本原理 1.3.1了解第二语言习得的基本概念和主要理论 1.3.2了解第二语言学习的基本过程 1.3.3了解第二语言学习的主要影响因素 4熟悉第二语言教学基本原则与方法 1.4.1熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其与汉语教学实践相结合的意识和能力 1.4.2熟悉第二语言教学的主要方法 标准2汉语教学方法 教师应掌握汉语语言要素和语言技能教学的主要内容、基本原则和教学方法，具备基本的语言对比能力；具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力。 标准 内容描述 2.1掌握汉语教学的基本 原则与方法 2.1.1掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用于教学实践 2.1.2能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力 2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学 2.2.1掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容 2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧