2012年山东高考文综卷地理分析讲解.ppt

2012年山东高考文综卷地理试题分析 高考试卷的研究重点 出题者的意图是什么？ 通过什么情境来考查？ 设问的角度是怎样的？ 解题的思路应该是怎样的？ 怎样正确、科学地表述？ 对我们的教学有何指导意义？ 复习建议总结 抓纲务本重基础， 图文结合是要务。 生活时政常联系， 堂堂训练要背书。 典题错题找规律， 同类题型有思路。 * * 试卷总评：选择题难度较小，综合题难度适中；突出了主干知识和生活中有用地理的考查，试题设计规范。出现地理图标9个，重点考查学生读图提取地理信息、分析地理信息的能力 图1为青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式。读图回答1～2题。 1．R所代表的自然带可能是 A．苔原带 B．温带草原带 C．亚寒带针叶林带 D．温带落叶阔叶林带 横坐标由E到O体现的森林（灌层草甸）、草原、 荒漠的分异； 纵坐标由O到 F体现的是山地垂直地带性，由山麓R地区向上自然带为山地草原带、高山草原带； R自然带位于温带荒漠带与山地针阔叶混交林带之间。 2.导致自然带沿OF方向发生变化的主导因素是 A．热量 B．水分 C．风力 D．光照 沿OF方向图的右侧由灌层草甸—到暗针叶林—针阔混交林的更替，说明海拔逐渐降低，热量条件逐渐变化。 山地垂直分异 沿海—内陆，依次为森林、草原和荒漠 考点定位：地理环境的地域分异规律 启示 审题—文字内容和读图 思维的灵活性，知识的迁移能力—“背与理解” 多研究高考题，特别是在选题时 这个题目涉及的知识和2009年高考题1、2两题相类似，都是地理环境地域分异规律的知识，图形和2004年高考广东卷类似 3．图2为某区域地质剖面示意图。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了 A．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入 本题主要考查内外力作用对地貌的影响以及描述和阐释事物的能力。由于甲处顶部褶皱缺失，因此首先受到侵蚀作用；后发生沉积作用，在岩石顶部形成沉积岩；最后由于岩浆侵入，破坏了褶皱与沉积岩的连续性。 考点定位：岩石圈的物质循环和地质构造 图1 历年高考的重点 2011年 2010年 启示 基本地理原理地理技能还是一轮复习的重点 2007年 某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。读图回答4～6题。 4．此时可能出现连续性降水的地方是 A．① B． ② C． ③ D．④ 本题主要考查常见天气系统的判读以及获取和解读信息的能力。根据风向与风速图例可以看出图中水平气流呈逆时针幅合，表明图中大部分地区被气旋控制，在③处南侧分布有低压槽，槽线附近发育生成暖锋，可能带来连续性降水。 5．在科学考察中，利用遥感技术可以 A．获取卫星云图 B．查询地理数据 C．选择考察路线 D．对科考船实时导航 本题题主要考查地理信息技术的应用以及调用知识的能力。获取卫星云图需要远距离感知，可利用遥感技术；查询地理数据和选择考察路线可利用地理信息系统；对科考船实时导航可利用全球定位系统。 创设的情境 6．科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当日的昼长约为A．10小时 B．11小时 C．13小时 D．14小时 本题主要考查昼夜长短的判读以及获取和解读信息的能力。由于科考队经过2个月的考察返回P地，返回时时间为4月21日，因此出发时时间为2月21日左右。2月21日与4月21日太阳直射点分别位于南北半球的相同纬度，则同一个地点这两日的昼夜长短相反。2月21日P地昼长为11小时，夜长为13小时，故4月21日P地昼长为13小时，夜长为11小时。 考点定位： 等压线的判读 地理信息技术的应用 地球公转意义中昼夜长短的计算 启示：1.重视3S技术----几乎每年高考题都涉及 2.等值线的判读，天气和气候、地球运动涉及的知识点 2011年高考 2010 重视创设新情境，重视与新情境相联系的基本地理原理和地理规律及“3S”技术 图4为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。读图回答7～8题 7．图中信息反映出 A．1982～2009年人口出生率是上升趋势 B．1982年的人口平均年龄比2009年的低 C．1982的40岁及以上人口比重比2009年的高 D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多 1982年至2009年0—14岁所占比重逐渐减少，因此出生率逐渐降低 1982年65岁及以上人口所占比重比2009年要小，14岁及以下人口所占比重比2009年要大，因此平均年龄1982年比20