北师大版五年级唯一的听众幻灯片.ppt

一、课前回顾 1、唯一的听众指的是谁？说的什么事？ 2、作者在学琴过程中心理和行动的变化： 心理：沮丧—充满了神圣感—沮丧—抱 歉—羞愧、兴奋—洋溢从未有过的感觉 行动：不敢在家练琴—准备溜走—坚持在 林中练琴—在家练琴—林中演奏 3、回顾人物描写的方法 人物描写包括外貌、语言、神态、动作、 心理等方面的描写 1、我是在什么情形下失去了在家里练琴的？这 样写的目的何在？哪两个词语写出了我自信心受 到了打击？ “白痴”形容我拉小提琴的水平，这已经 是一个打击了，更要命的是父亲和妹妹经受 无数次“折磨”后给我下的定论，目的是为 下文离家出走做铺垫。 沮丧、不敢写出了我自信心受打击 2、（1)蹑手蹑脚是什么描写？ 动作描写，说明此时的我害怕被家人发觉的心理 （2）“林子里静极了。沙沙的脚步声，听起 像一曲悠悠的小令”什么意思，运用什么修辞手 法？ 比喻手法，形象的说明我对拉小提琴充满自 信正因如此，作者才会庄重的架好小提琴，像参 加一个隆重的仪式。 3、（1）“觉到身后有人而转过身时，吓了一跳， 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上， 双眼平静地望着我。”这句话是从哪些方面描写 老人的？ 肖像、动作、神态描写 （2）“我的脸顿时烧起来，—一定破坏了这位老人正独享 的幽静。”这句话写出了我怎样的心情， “一定”起到的 作用？ 惭愧和沮丧的心情，两个一定强调难听的琴声带来的后 果，又一次失去了信心。 4、（1）“我抱歉地冲老人笑了笑，-我每天早晨都在这里 坐一会儿。”老人是怎么做的，表现她的什么品质？ 主动承担责任，客气、尊重他人及对音乐爱者的怜惜 （2)“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场的话，请继续吧。”有什么体会？ 鼓励我，让我不要懊恼、灰心，毫无顾忌的练习。巧妙 而真诚的鼓励  5、“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听 众吗？就在每天早晨。”这句话的意思及目的是？ 再一次鼓励，目的是让我树立信心 6、“我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧 起来，同时暗暗有了几分信心。”怎样理解？ 从灰心—信心，多大的转变啊！ 7、从未有过的感觉指的是什么，这种感觉来自哪 里？ 被人肯定的快乐，来自于老人的陪伴和夸奖， 帮我重拾信心、激励我刻苦练习。 8、暗滋暗长：暗暗的，不知不觉的生长，一种力量 指自信心 9、“有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和 幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。”老 人为什么这么说？说明了什么？ 再次给我信心和力量，只要刻苦练习，琴声 就能给人带来快乐和幸福，说明我拉的十分投入， 得益于老人真诚无私的帮助。 10、妹妹大吃一惊说明了什么？ 进步很大 11、妹妹的话在这里起到什么作用？ 点名老人的真实身份，引起我心里的震动， 激起我对老人的感激。 12、两个珍藏体现我对老人的感激之情。“老人靠 在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的 眼睛平静地望着我，像深深的潭水……”微笑在这 里写了什么？我为什么觉得他的眼睛像深深的潭水 微笑写出了老人发自内心地为我的进步而高兴， 我从老人的眼睛里读出老人对我的关切、鼓励，老 人对我的进步而高兴，读出老人对我有更高的要求。 13、“当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋” 的老人，每天清晨里我唯一的听众……”什么意思， 为什么是唯一的？ 老人在我心目中有着独一无二崇高的地位，我对 老人的感激之情 三、课文拓展 找出本文中对老人的描写（语言和神态）的相关句子，谈谈自己的 认识。 语言：1、“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这 里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 耳聋、爱护年轻人 2、“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 陪伴夸奖、激励。与众不同的教育方法 神态：1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静 地望着我。 2、她一直很平静地望着我。 3、她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水。 无声的鼓励，老人对我的关切、鼓励，对我进步的高兴、对 我提出更高的要求 　　 四、联系生活 同学们，你们的生活中有没有一个这样的“听 众”，他关心你，呵护你，倾听你的心声，给你支 持和鼓励，请与我们分享。