北京科技大学钢铁生产全流程虚拟仿真平台实习报告.doc

姓 名： 班 级： 专 业： 学 号： 实 习 地 点： 钢铁生产全流程 虚拟仿真实践教学平台 实 习 时 间： 7月4日-8月5日 北京科技大学高等工程师学院 2016年7月 目　　录 目　　录 I 1前言 1 2实习背景描述 1 2.1实习性质 1 2.2实习目的 1 2.3实习要求 2 2.4实习单位的基本情况 2 2.5实习安排情况 3 3实习内容 4 3.1 邯郸钢铁生产 4 3.2钢铁生产全流程虚拟平台 10 3.2.1烧结 10 3.2.2高炉炼铁 11 3.2.3炼钢 13 3.2.4连铸 26 4总结 27 4.1收获与感受 27 4.2建议 28 参 考 文 献 28 致　　谢 29 1前言 我北京科技大学是“211工程”院校，“985优势学科创新平台”，求实鼎新，崇尚实践。按照北京科技大学卓越工程师培养计划的总体要求，依托冶金工程国家一级重点学科，按照“夯实学科基础、注重专业交叉、强化工程实践、培养创新能力”的总体思路，以实际工程为背景，以工程技术研究为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。高等工程师学院院长刘立从项目概况、应用现状、应用愿景及发展规划等方面介绍了虚拟平台建设情况，展示了虚拟平台钢铁生产全流程实践教学资源。技术人员现场演示了转炉炼钢虚拟仿真教学系统的认知学习、实践操作和创新实践等功能。教务处处长宋波对虚拟平台的启用表示祝贺并指出虚拟仿真教学方式具有较强实践性与趣味性，希望各学院在实习实践及课堂教学等环节中积极引入虚拟仿真教学资源，提升实践教学效果。虚拟平台展示了现代钢铁生产流程特点，采用了创新性教学方法与手段，不仅能为工程实践教学提供支撑，还可为学生创新创业提供平台。 钢铁生产全流程虚拟仿真实践教学平台于2013年开始筹建，2015年10月完成项目验收，2016年1月获批教育部“国家级虚拟仿真实验教学中心”。现有实验室2个，实验教学面积400平米，虚拟仿真实践教学系统10套，形成了由软件、硬件和网络系统组成的虚拟仿真实践教学环境，具有认知学习、实践操作、考核鉴定、设计教学、创新实践、教学资源管理等功能，能够支撑专业课程、认识实习、生产实习、工程设计、毕业设计等教学环节。 2实习背景描述 2.1实习性质 本次我们13级赴邯郸钢铁钢铁公司实习属生产实习。并在我校钢铁生产虚拟模拟全流程进行实习。 2.2实习目的 将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。 实习是教学计划的重要部分，它是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂,它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置任务。学习工人师傅和工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们的实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。 实习是我们工科学生的一门必修课，通过认知实习，我们要对专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际。再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步学习技术基础和专业课程奠定基础。 实习期间应该注意自己的着装，不能穿背心、短裤和拖鞋，以免实习过程中机器运转所产生的高速高温物体对人身造成伤害; 实习期间一定要听从带队老师的指挥，不要擅自离队，更不要随意触碰机器的按钮或开关。禁止触摸生产线上的物品以免烫伤; 不得迟到、早退、旷实习等，如因特殊原因不能按时到达或不能去实习应向班长或带队老师请假; 实习期间仔细观察，认真听老师或师傅的讲解，遇到不懂得地方可以提出来，随时做笔记; 实习期间要严肃认真，禁止喧哗打闹。 2.5实习安排情况 工程师学院2013级2016年生产实习日程大致安排 6月24日15：45 院楼302 实习安全教育 年级会、就业动员会 暑期安全教育 7月2日-3日 实习地 实习队长提前报到（根据实习地情况） 办理住宿、出入证等手