北师大版语文九年级上册第二单元教案.doc

3、留学巴黎 冼星海 教学目标： 1、体会本文有详有略、详略得当的叙述艺术。 2、理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。 教学重点： 1、引导学生分析课文的记叙特点。 2、引导学生理解作者身陷贫贱却不移大志的决心。 教学课时 2课时 教学过程： 一、歌曲导入。 播放歌曲《黄河大合唱》。 提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？ 小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不知激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。 提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？ 小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。（介绍作者，出示课题） 1、作者介绍： 冼星海（1905年——1945年）?伟大的人民音乐家、作曲家。原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。 2、检查字词： （1）、加点字注音。 奢望???????????西崽???????????????琐屑?????? 迷惘???????????穷拙 （2）、重要四字词语。 衣冠楚楚???? 走投无路? 流离失所 二、速读课文，整体感知： 1、留学巴黎是以什么为顺序来写的？ 2、读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？ 交流总结： （一）、为艺术而留学巴黎。 （二）、在巴黎的艰辛生活。 （三）、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。 （四）、从作曲班毕业，学成归国。 三、研读，讨论： 1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？ 2、冼星海取得了那些成就？ 3、冼星海为何拒绝留在巴黎？ 四、体验与反思： 结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？ 五、拓展延伸： 1、讲述自己积累的刻苦求学的故事。 2、请写一句关于立志的名言。 六、教师出示名言： 1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。? 2、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 3、含泪播种的人一定能含笑收获。 4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 5、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。? 6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 七、教师小结 ： 胜利是我们的果实，困难是我们的对手，失败则是我们的引导者。我们要随时随地的锻炼自己的意志。不要被它吓倒。要勇于面对困难，战胜困难。困难无处不在，我们要有面对困难毫不畏惧的高尚品格。相信自己，相信成功。切记，成功源于艰苦奋斗！ 八、教后反思： 4、琵琶行（节选） 白居易 教学目标：?? 1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术， 2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。教学重点 3、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境， 教学难点： 1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。?? 2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。?? 教学课时： 三课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的： 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？?浮云不系名居易，造化无为字乐天。? 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。?文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 （师生共同朗读上述诗歌） 从诗中获得讯息“名居易，字乐天” ，一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》，这位诗人就是白居易。 白居易在被贬浔阳期间写下了《琵琶行》，当地百姓为了纪念这位伟大诗人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远的记载了这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。现在我们快速浏览课文，概括诗人在这首长