十二册教学课文反思.doc

小学语文第十一册课文教学反思 1课《学弈》教学反思学弈》是一篇文言文，这篇文言文选自《孟子 ·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学 习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以教学本课时，我主要是在引导学生喜欢学文言文的基础上进行教学，让学生对文言文产生兴趣，从而达到本课的教学目的。在本课的教学中，值得以后继续尝试的教学方法有以下几点： 一、“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学本课时，我首先让学生自己总结出学习文言文的方法，让学生有条理、有目的地学习本课文言文。 二“书读百遍，其义自见”，在教学本课时，我把充足的时间留给学生读书，通过各种形式的朗读，让学生读通、读顺、读懂文言文，并且指导学生如何读出韵味，让 学生充分感受到文言文的韵律美。值得一提的是，教学文言文，教师的范读起着非常重要的作用，直接培养了学生的语感，指导了学生的个性化朗读，诱发学生的情 感。 三 本节课围绕着“读、译、悟、背”四个环节教学，这几个环节层层推进，环环相扣，思路非常清晰，符合学生的认知规律和思维活动规律。在教学本课时，老师始终只是个指导者，将主动权还给了学生，充分体现了学生的主体地位。 ?教育本身是存在着缺陷的艺术，在本课的教学中，存在着以下几点不足： 一、课堂学生有怯场现象，气氛还不够活跃，有个别学生没有全身心投入到学习状态中； 二、指导读出韵味有走过场的趋势，很少学生真正读出了韵味； 三、拓展延伸的时间安排不够合理，没有充分的时间让学生说出身边存在着做事“三心二意”的现象。 ??? 《两 小儿辩日》是一篇比较浅显的自读文言文，故事内容比较有趣，有画面感，学生容易进入情境。由于这是学生在课文中第一次正式接触古文，培养学生学习古文的兴 趣很重要，所以我一改平时逐字逐句讲解的方式，采用以读促讲，故事内容和字词讲解结合在一起，抓住重要词句反复朗读理解的方式来引导学生学习。 ??? 一 堂课下来感觉还是老问题，提问的技巧或者说是提问的设计做得不够好，不能使学生很快的找到问题的切入点正确回答提问，这当然大多是我备课不够充分的原因， 致使课堂时间不能高效的利用，在某一问题上纠缠了较多的时间。针对学生的回答做到有效的追问使问题深入一直是我做的不够的地方，今天的这堂课出现了同样的 问题，对于学生的回答不能有效的利用深入，教学机智不够，还需努力钻研。当然，这堂课还存在较多的问题，诸如导入时间偏长，板书不够规范等，在今后的时间 里我将尽力克服，尽量做到课堂时间的高效利用。 2课《匆匆》教学反思：??? 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。??? 通过课堂实践，整体把握了作者的感情基调，在读中使读者与作者、文本对话 ，和学生一起欣赏、品味、探究了它的语言美，把阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。??? 首先，能较好地创设情境。上课开始让学生背《长歌行》，并让学本课文质兼美的特点。其次，我教学本课以读为主线，以读《长歌行》导入新课；以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练：“你在…… 的时候，……从 …… 过去 ”，让学生仿照课文练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。　??? 不足之处：　首先，学生朗读的时间短，朗读的感情把握还不够到位。?? 其次，交流不够。课堂应该成为师生交流、生生交流、生与文本交流的平台，而这种交流的引发还是离不开提问。因而教师精心设计的问题，应该成为学生课堂交流的依据。我采用了课前预习提示中的问题：想一想，作者在文中向我们看出了一个什么问题，对于这个问题，作者有没有作出回答。并且在学生确定作者作出了回答后又追问：作者是怎样写我们的日子匆匆而逝的？本以为这个问题可以统领全文，让学生充分交流起来，但在实际上课中，这种“提问”没有转化成“交流”，同学们没有动起来，没有达到预期的效果。 觉得所提的“问题”是有价值的，只是在学生回答的过程中，我不能融会贯通地迁移、引导，导致师生交流不够充分，没能激发起学生地交流热情。因而，问题的设计固然重要，而把握教学时机更重要。??? 课堂上更多的是教学机智，是动态生成，为了不使每一节课匆匆