获得教养的途径).ppt

复苏：生物体的机能衰弱后又逐渐恢复正常的活动。 视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，形容不重视或不注意。 气象万千：形容景色和事物多种多样，十分壮观。 望洋兴叹：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 无足轻重：无关紧要。 举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。 《观书有感》大意 半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动。 要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 获得教养的途径 检查预习 给划线字注音： 跋涉bá 沉溺 nì 慰藉 jiè 麻痹 bì 戕害qiāng 给予j? 斑斓 lán 符箓lù 时髦máo 恢宏huī 狭隘ài 消遣qiǎn 解释下列词语的意义 1、闲暇：空闲时间 2、斑斓：形容色彩错杂灿烂的样子。 3、幻象：从幻象、幻觉或梦境中产生的虚幻的形象。 何为教养？ ——精神和心灵的完善 教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩，这是生存的境界。 你眼中的有教养是什么样的？ 哪些行为是有教养的表现 ？ 和声细语展淑女气质 谦恭礼让显绅士风度 黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？ 真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善” “具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领 从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 问题研习（第1段） 怎样成为有教养的人？ ——最重要的途径之一，就 是研读世界文学。 观书有感（宋）朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 ----培根  研读世界文学有 什么作用？ 1、逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。 2、会使你感到满足和幸福。 3、有了鲜活的意识和理解。 4、集中心智 5、在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动。 6、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 第三段：可教养的前提？ 第四段：我们该以什么样的态度去读经典呢？ 从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读， 需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫。 如何理解第五段“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”这句话？ 1、这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 2、自己喜爱阅读，用心阅读、敬重知识，人格完整，个性独特，有一个可教养的客体，这样就可以从杰作中获得教养，因而体现出杰作的价值。 我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 阅读6—7小段，作者阐述了通过阅读经典作品获得教养的必要性。 默读6两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者用什么论证方式阐述的这两种阅读方式的？ 作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读： 一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。 另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。 作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？ ①比喻论证： ②对比论证： 作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。 强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。 作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。 研读的方法： 精细 深入 举一反三 文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？　　　　　　　　　　　　　　． “斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成