单片机控制技术(12-14).doc

目录 目录 1 前言 1 项目一 单片机控制发光二极管 1 任务一 控制单个发光二极管的亮与灭 1 任务二 控制单个发光二极管的闪烁 7 任务三 控制多盏发光二极管的闪烁 14 任务四 控制流水灯 20 项目二 制作24小时时钟 27 任务一 控制单个数码管显示 27 任务二 控制数码管的动态显示 36 任务三 制作10S时钟 43 任务四 简易电子时钟 52 项目三 制作简易计算器 59 任务一 独立按键控制发光二极管亮灭 59 任务二 独立按键控制单个数码管 65 任务三 矩阵键盘控制数码管 71 任务四 制作简易计算器 80 项目四 单片机控制电动机 92 任务一 控制直流电动机的运动 92 任务二　控制步进电机的运动 99 项目五 单片机控制显示 110 任务一 控制8×8LED点阵显示 110 任务二　控制RT1602液晶屏 119 任务三　控制128×64液晶屏 133 项目六 单片机接口电路 141 任务一 8255控制交通灯 141 任务二 环境温度检测系统的制作 155 项目七 单片机控制ADC电路 175 任务一 数字电压表的制作 175 任务二 可控电压源的制作 184 项目八 智能物料搬运系统 192 任务一 智能物料搬运系统的制作 192 前言 本教材以任务课程为载体，强调理实一体化。内容以培养学生对单片机课程的兴趣、培养学生掌握单片机系统开发的基本技能、培养学生掌握单片机系统开发工程师岗位需要的知识三个梯度展开讲解。着重提高学生解决生产应用中的实际问题的能力。同时该教材，立足于企业的需求和岗位培训的思想，融汇贯穿单片机和C语言知识。 1.教材目标上的特色 首先,在教材的知识目标方面,新编《单片机控制技术》教材突出其服务基层的特点。由于职业教育培养的学生是为生产第一线服务的, 职业人才毕业去向具有很强的基层性,因此教材应使学生掌握单片机的最基本的知识。所选任务大部分都以基础知识为主，后面的三个项目为了使能力较强的学生有进一步发展的空间，选用了较复杂的项目。 其次,在教材的技能目标方面, 《单片机控制技术》教材突出其实践性特点。由于职业教育培养的是高技能应用性人才,必然要求职业学校学生对工作过程有着深刻的理解,以利于高水准地、甚至创造性地完成一些任务和项目活动,因此在教材内容中分为：任务布置、任务分析、任务实施、任务评价，将理论教学与生产实际紧密联系,帮助学生解决未来职业中可能遇到的问题。 再次,在教材的方法目标方面,结合职业院校的学生不善于自主学习和总结的学情，本教材突出温故知新的方式设计，在项目安排上，隔几个项目，就会有一次对所学知识的回顾和总结。 2.教材内容上的特色 首先，在知识编排上，突出“够用”、“实用”的基本要求,无论是单片机理论还是C语言知识，都有较多的内容需要讲述，本教材融入了编者入职华为技术有限公司研发岗位前，接受华为大学培训的经验，并结合了编者近几年培训和指导全国职业院校技能大赛选手的经验，以岗位培训的思想安排内容，由浅入深，分梯度引导学生学习单片机知识。 其次，新编《单片机控制技术》内容新颖，既结合了应用一直比较广泛的传统芯片知识，又融入了当前电子产业应用比较多的接口知识，适应了产业发展对人才的需求。 3.教材使用上的特色 首先，本教材采用全国职业院校技能大赛中职组单片机控制装置安装与调试项目指定竞赛平台YL-236实训平台为载体，在方便学习的前提下，也为参加全国职业院校技能大赛选手的培养提供了条件。 其次，本教材中的每一个知识点都是以任务的形式下发给学生，方便学生梳理思路，同时以任务的形式模块化消化知识。 4.中高职衔接 本书编写时遵循技能型人才成长规律，按照建立职业教育人才成长“立交桥”的要求，推进中高等职业教育教学标准、教材内容的有机衔接和贯通。在教材内容的设计上，本教材按梯度分为三部分进行：第一部分主要是培养学生对单片机知识的兴趣为主，介绍单片机开发的基础知识。第二部分培养学生掌握单片机基本技能为主，介绍单片机开发的常用外设。第三部分以培养学生掌握单片机开发工程师岗位需要的知识和技能为主，介绍一些较复杂的、同时业界非常流行的接口电路和负责程序的编程思路等。力求既要让中职学生能看懂，又要让高职业学生还有一定的向更高层次拓展的空间。 限于编写水平，书中可能存在诸多疏漏，敬请读者指正。 编 者  项目一 单片机控制发光二极管 项目学习目标 技能目标： 能按照模块电路图连接电路，工艺符合规范标准。 能正确使用MedWinV3软件进行程序编写和调试。 熟悉C语言的基本程序结构。 能正确编写基本的C语言程序。 知识目标： 了解单片机的最小硬件系统。 熟悉单片机外部引脚，特别是IO部分。 掌握发光二极管的控制方法。 掌握赋值语句、while、for