原始二年级上册先学后教教案.doc

（人教版小学二年级数学上册先学后教教案） 阿 卜 杜 外 力 · 亚 森 2013年9月11日 上传时间：2013年12月22日 第三课时：两位数加两位数 进位加 2013年9月11日 教学内容练习二 第 页 教学目标 1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法； 2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算； 3、提高学生的计算能力。 教学重点熟练掌握两位数加两位数（不进位加）教学难点熟练掌握两位数加两位数（不进位加）学 法 合作学习 学具准备 小棒 教学过程： 一、 板书课题 同学们今天我们一起来学习“两位数加两位数的进位加法”（板书课题） 二、出示目标 1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法； 2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算； 3、提高学生的计算能力。 三、自学指导 师：二（1）班二（）班那么二（1）班和二（3）班？ 请学生说说自己的意见。 教师：请同学们想办法算一算。 请学生在小组里讨论怎样计算+37，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。 课前调整： 四、1、请摆小棒的学生说 提问： 根和 根合起来超过10 根怎么办？ 2、再请列竖式的学生说 提问： 加 得1，怎么写？ 你认为应从哪一位算起？为什么？ 3、请口算的学生说 提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？ 4、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？ 五、后教 指名做在黑板上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。 订正时指名说“个位上 加7 得（ ），怎样写？” 六、练一练请学生先用小棒摆一摆3+37 怎样算，再列竖式计算。 练习二 第 题组内互查、互评。 七、总结： 笔算进位加时应注意什么？ 板书设计 3 3 5 两位数加两位数进位加法个位和个位对齐，+ 317 + 317 十位和十位对齐。2 72 进位加先从个位加起，当个位满十向十位进一。 计算十位时记得加上进上来的数。 作业 练习二第、 题 教学内容 第 页例1，练习三第1-4 题。 教学目标 1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。 2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。 3、体现计算方法多样化。教学重点 明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。教学难点明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。 教学过程： 一、板书课题 上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？ 小朋友，你们知道吗？200的奥运会在哪里举行？有 个二、出示目标 1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。 2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。 3、体现计算方法多样化。 三、自学指导 根据4 个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？ 四（1）（板书）（2）？ -16（板书） （3）多多少（板书） （4）多多？ （板书） （）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？ 18-9=9 五、后教 1、教学例1等于多少？ 可以怎样计算？ （1）-20=10，-3=3，0+3=13，用口算。 （2）可以笔算 试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起）。六、课堂小结 在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。 两位数减两位数-----不退位减法 口算方法：先把整十数和整十数相减，再用个位上的数减个位上的数，最后把两者的差加起来 笔算方法：由于是不退位减法，被减数上每个数位上的数字都比减数相应数位上的数字大，因此，只要把相同数位上的数对齐直接相 减，得数直接写在相应的数位上。 板书设计相同数位要对齐相同数位 -23 -23 -23 要对齐，（可以从个位减起可以从个位减起，也可以从十位减起七、课堂作业 练习三第、题 教学内容 教学目标 1、让学生养成良好的书写习惯。 2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 3、采用合作学习的方式学习笔算减法。教学重点 采用多种方式突破退位减法。 教学难点 采用多种方式突破退位减法。 。 学具准备 小棒 教学过程：课题1、让学生养成良好的书写习惯。2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，？ 怎么算？（生列出5） 能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？个位上 减 不够减怎么办？你