句子排序衔接.ppt

* 第5课时　句子的衔接与连贯 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 命题规律 1．主要考查学生在具体的语言环境中准确理解和运用句子。 2．河南省2010年、2011年、2013、2014年都以句子排序题的形式对该考点进行了考查；2012年结合名著阅读，考查了仿写；2014年考查了结合语境，补写句子。 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 命题预测 1．句子的衔接与连贯的考点主要有：句子的选用和排序；仿写与续写；结合语境，补写句子；等等。 2．试题材料主要来自于生活和社会热点。 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 备考指南 1．注意在平时阅读中留心各种语言现象，通过选句、排序、仿写、拟写、续写、补写、改写等训练形式，掌握各类题型的解答技巧，锻炼自己的语言表达能力。 2．关注时事热点，把握段落所运用的时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，并注意句子间的层次关系与前后照应。 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 真 题 例 析 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 1．2014·河南在下面一段文字的横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整、连贯。 汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古” “今”有特定含义，不能简单地理解为古代的汉字就是古文字，__①__。事实上，这里的“今”是相对于汉代而言的，汉代通用的字体是隶书，多数文字学者就把___②___，而把晚于隶书(包括隶书)的汉字的各种形体统称为今文字。如果细分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆书，今文字包括隶书、楷书、行书和草书。 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 ①__________________________________________________ ②___________________________________________________ 今天(现代)的汉字就是今文字 早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 [解析] 结合语境，补写句子的题型，在近年来河南中考中首次出现。解答时，要结合具体的语境，联系上下文补写。第①空前的句子是“不能简单地理解为古代的汉字就是古文字”，这里相应的应该填写对“今文字”错误理解的句子。第②空前对“古”“今”文字划分的标准做了解说“以‘隶书’为界”，句后有“把晚于隶书(包括隶书)的汉字的各种形体统称为今文字”。可以据此补写学者对“古文字”的定义。 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 2．[2013·河南] 把下列带序号的句子依次填入文中横线 处，使上下文语意连贯。(只填序号) 建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、理念和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”，________，________。________，________。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。 ①它的审美趣味在于“整”和“缺” ②这是中国人的处世之道 ③中国建筑不过分追求完美 ④同样也反映在建筑上 ② ④ ③ ① 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 [解析] 多数句子排序题都属于逻辑顺序型。对于逻辑顺序，其基本类型有由整体到局部(或由局部到整体)、由现象到本 质(或由本质到现象)、由因到果(或由果到因)、由总到分(或由分到总)、由主到次(或由次到主)、由个别到一般(或由一般到个别)等。此题我们可以先结合上下文，确定第一、二空和第四空，上文说的是中国的处世之道，后文说这一处世之道在建筑上的体现，所以前两空应为一个由处世之道到建筑的过渡句。后两空则都是谈建筑的，从“方方正正的一个房子，故意缺少一角”一句可以看出，上一句应为建筑的审美趣味“整”和“缺”。 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测 方法总结 真题例析 随堂演练 3．2011·河南把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号) 出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。_______；_______；_______； _______。______。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。 ①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量 ②壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳 ③腹部的四角各攀附一条立体飞龙 ④方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽 ⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤 ⑤ ② ③ ① ④ 方 法 总 结 第5课时┃ 句子的衔接与连贯 命题规律与预测