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北安中学八年级语文（下）导学案 课题 第二十六课《小石潭记》学案1 课型 日期 2014、5、6 主备 韩宇刚 审核 课时 2 学习目标： 知识与技能: 1、了解作家、作品及写作背景，有感情的朗读全文，学习第一自然段，积累重点字词。 2、熟读课文，翻译第一自然段，掌握第一自然段的写景方法。 过程与方法：以生小组合作为主，教师点拨指导重点知识。 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣。 学习重难点：重点：了解作家、作品及写作背景，有感情的朗读全文，学习第一自然段，积累重点字词。 难点: 熟读课文，翻译第一自然段，掌握第一自然段的写景方法。 学法：1、探讨研究法 2、朗读法 3、语感品读法 【学案引领自学】 一、自学内容：知识积累： 1、作家作品简介：柳宗元，唐代著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家” 。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。 2、文体介绍：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 3、背景资料：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，并称为《永州八记》（《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》）。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》 二、自学质疑： 三、自学检测： （一）初读全文，整体感知：（学生放声朗读课文，感知文意） 给加点字注音： 摇缀（　　）?? 隶?（　　） 篁竹（　　） 清冽（　　） 为坻（　　） 为屿（　　） 为嵁（　　） 如鸣佩（　　）环（　　）　 　佁（　　）然不动　　 俶（　　）尔远逝　　 参（　　）差（　　）披拂　 往来翕（　　）忽　 斗（　　）折蛇行　　 悄（　　）怆（　　）幽邃　　 犬牙差（　　）互 　 寂寥（　　）无人 （二）合作交流：（充分发挥学生的自主性和小组合作意识） 1、学生朗读感悟，翻译课文第一段，合作探究字词句大意。 2、生小组代表口头翻译本层文句，教师指点疏漏和不足。 3、检查学习情况： （1）重点词语用法积累： 西：（名词作状语）向西　 如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。佩与环都是玉质装饰物。 鸣：发出声响。 乐：以……为乐（形容词的意动用法） 伐竹取道，伐：砍伐。取：这里指开辟。 下：（名词作状语）向下，往下。 见：看见。 水尤清冽(liè)：潭水格外清凉，清澈。尤：格外，特别。清冽 ：清澈。洌：清凉。 全石以为底：（潭）以整块石头为底。以为：把……当作（此句为倒装句“以全石为底”）。 以：用。为：作为 . 卷石底以出：石底有部分翻卷过来，露出水面。卷：弯曲。以：相当于连词“而”，表承接。 （2）重点句子翻译： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 。 4、本段译文： 【释疑点拨】 1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?这样写有什么作用？ ??? 明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 ??? 2、本段写景用了什么写法? ??? 明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 【训练提升】 1、文学常识填空：本文选自《 》，作者： ， 代著名的文学家，字子厚，世称“ ”或“ ”，与唐代的 、宋代的 、“三苏”（即： 、 、