初中生物模块一专题一.pptVIP

北京师范大学 刘恩山 模块一 全日制义务教育《生物学课程标准》修订的背景、目标和思路 1. 课标的顶层设计 2. 10年实验成效和问题反思 3. 修订的指导思想和依据 4. 修订后的重大变化 5. 修订工作对生物学教学的影响 模块内容框架 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 1. 基于研究和信息的课程设计 基于研究 基于证据 基于信息 【要点】 2.方向明确的设计思路和原则 与我国义务教育培养目标相吻合 高度关注发展学生的科学素养、培养学生终生学习的愿望和能力 应对科技和社会发展需求 满足基本需求，同时留出发展空间 专题一 课程标准的顶层设计 专题1：义务教育生物课程标准（实验稿） 的整体设计回应时代呼唤 【要点】 3.选择课程内容的原则 少而精的选材原则 内容总量与课时总量匹配的原则 内容要求与学生认知能力吻合的原则 专题1：义务教育生物课程标准（实验稿） 的整体设计回应时代呼唤 【要点】 4. 新的课程理念 面向全体学生 提高学生的生物学素养 倡导探究性学习 专题1：义务教育生物课程标准（实验稿） 的整体设计回应时代呼唤 【要点】 5. 主线鲜明的课程内容 课程内容的主线——人与生物圈的关系 十个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术和健康地生活。 专题1：义务教育生物课程标准（实验稿） 的整体设计回应时代呼唤 【思考】 1. 你在初中生物学教学中是否贯彻和落实了课程标准的理念和要求？ 2. 你在初中生物学教学实践层面遇到的挑战有哪些？ 模块一：全日制义务教育《生物学课程标准》修订的背景、目标和思路 【作业】 1. 用2～3个实例对比新课标中对于“概念”的描述与你在以往教案中的描述是否相同。 2. 讨论作业1中的不同对教学有何的影响？ 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 3.选择课程内容的原则 少而精的选材原则 内容总量与课时总量匹配的原则 内容要求与学生认知能力吻合的原则 【要点】 3.选择课程内容的原则 少而精的选材原则 内容总量与课时总量匹配的原则 内容要求与学生认知能力吻合的原则 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 3.选择课程内容的原则 少而精的选材原则 内容总量与课时总量匹配的原则 内容要求与学生认知能力吻合的原则 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 4. 新的课程理念 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 4. 新的课程理念 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 4. 新的课程理念 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 5. 主线鲜明的课程内容 课程内容的主线——人与生物圈的关系 十个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术和健康地生活。 专题一 课程标准的顶层设计 【要点】 5. 主线鲜明的课程内容 课程内容的主线——人与生物圈的关系 10个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术和健康地生活。 专题一 课程标准的顶层设计 专题一 义务教育生物课程标准（实验稿） 的整体设计回应时代呼唤 【思考】 1. 你在初中生物学教学中是否贯彻和落实了课程标准的理念和要求？ 2. 你在初中生物学教学实践层面遇到的挑战有哪些？ 专题1：义务教育生物课程标准（实验稿） 的整体设计回应时代呼唤 【思考】 1. 你在初中生物学教学中是否贯彻和落实了课程标准的理念和要求？ 2. 你在初中生物学教学实践层面遇到的挑战有哪些？ 北京师范大学 刘恩山