微格展示教案设计(What did you have for breakfast？)五年级下.docVIP

石埠学区微格展示教案设计 课 题 五年级下 Module3?English food Unit1?she?had?eggs?and?sausages 本年级活动主题 如何设计情景以行为和对话方式导入询问别人吃了什么的相关过去时态的句型学习 设 计 者 兴贤小学 ? 梁媛 展 示 时 间 2014年 4 月 13日 学生特点 高年级的学生相对文静内敛,可以在教学导入前设计一个吃早餐的行为激发学生的好奇心，再相互询问早餐吃了什么让学生进行相关知识点操练 教学目标 能够用英语询问和表达某人吃了什么的过去时态句式 学习任务 1、旧单词breakfast、lunch、dinner的复习；2、新单词email、 egg、 sandwich、 delicious? traditional句子What did/he she have for...yesterday?She/he had ...。 学习策略 实物教学、情景教学法、游戏教学法 教学媒体 黑板 、卡片、食物、ppt 教学过程 教学环节 设计意图 运用技能要素 学生行为 板书内容 (2 ’) ? ? （2 ’） ? ? （7 ’） ? ? （2 ’） （1’） ⅠWarming up ⅰFree talk ⅱshowing the picture and say the words ⅡLeading in 教师拿出一瓶牛奶和面包问：what’s this？学生回答完后，教师开始吃东西，然后说：this is my breakfast。教师提问一些学生：What did you have for breakfast（板书）引导学生回答：I had +食物（板书）. 教师宣布正式进入知识点句子学习：这就是我们今天要学的内容，现在你会用英语来询问别人吃了什么吗？ ⅢLearning the knowledges A目标句子学习 a布置小组任务，同桌相互问答，然后比赛开句子火车检验纠错。一组检查完后，接着替换lunch和dinner进行句子巩固练习，并继续进行句子火车（横着开或者斜着开）。 b请一些同桌上前表演对话，并在对话结束后询问全班：What did he/she have for...?-She/he had ...。What did 课文主人公 have for...?抽同学回答She/he had ...。What ___Lingling ___ for breakfast？ She had ___ What ___ Lingling ___ for lunch？ She had __ What ___ Lingling ___ for dinner？ She had __ c 学生自读，然后看课文动画给人物配音。 ⅣExercise 情景拓展：小组上来选择一份或多份食物，编排一段对话，小组表演。 ⅤReview ⅰ把板书读一遍 ⅱ问今天学习了什么 ⅲ作业：完成练习册 温故新知，为导入部分的师生对话提供相关单词。 设计一个吃早餐的行为激发学生的好奇心，再相互询问早餐吃了什么让学生明白今天将要学习的知识点并进行相关知识点操练。 拓展到第三人称的句型询问。 以笔头形式巩固句型 通过自选食物的口语操练完成句型巩固，并在模拟情景中应用，达到学以致用的目的。 实物教学、情景教学法 机械操练 游戏操练 情景操练 看图、复习食物单词。 ? ? ? 完成知识点的复习输入与输出。 将知识点与实际应用联系起来。 食物贴图 What did you have for breakfast？ --I had +食物 What did he/she have for...? -She/he had ...。