(2011年数)学集体备课文档.docVIP

派潭镇墩头坳小学集体备课记录表 学科 数学 年级 二年级 备课组长 叶桂静 记录、材料整理 叶桂静 时间 2011年9月28日 参与人员 朱植荣 谢伯土 赖叔模 熊金牛 叶桂静 黄星星 备课中心问题 过程描述 过程描述 讨论结果 5、翠鸟 学习目标： 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 教学重难点： 1、了解翠鸟外形和动作上的特点。 、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 课前准备： 1.生字卡片 2.课文插图或翠鸟图片 3.搜集有关翠鸟的资料 课时安排：两课时 准备：学生在第一课时学习了生字及翠鸟的外形特点 第 二 课 时 一、复习引入 　　这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是颜色鲜艳、小巧玲珑，（指名回答）动作上的特点是迅速敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。（指名回答） 　　这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。 二、品读体验 1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。 （1）指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。 （2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。 （3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。 　　（指名练习朗读，教师相机指导） （4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。 （5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。 2、想一想我们刚才是怎么学习这段的？ 　师生共同总结学法。 （1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；交流认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。 3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。 （1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。 （2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。 （3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。 （4）试着背一背。 4、课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。 5、课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？ 教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。 三、巩固延伸 读写结合：（任选一题） 1、用连续的动词写几句话。 2、仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。 课外实践： 收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。 ? 板书设计： 　　　　??? 　外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 　　　　　　　　　　疾飞……一眨眼…… 　　　　翠鸟　　　　　　　动作：蹬开……像箭一样…　　叼起…贴着 　　　　　　　　　　只有……还……还 ? ? 1