IB课程宣讲PPT讲解.ppt

一、IB课程的创立 IB 课程 IB 课程是由 IBO 主持开发的针对 3 到 19 岁的学生设计的连贯性教育体系，从幼儿园一直延伸到高中教育阶段，且根据不同年龄段的学生、针对不同的教育需求，为全球 IB 成员学校设立了三个课程项目： 小学项目（Primary Years Programme，简称为PYP） 中学项目（Middle Years Programme，简称为 MYP） 大学预科项目（Diploma Programme，简称为 DP） IBO 国际文凭组织 IBO（The International Baccalaureate Organization）成立于 1968 年，是一个经联合国教科文卫组织注册的非赢利的国际教育基金会，总部设在日内瓦。IB是英文 International Baccalaureate 的简称，中文名称为国际文凭课程，它是由国际文凭组织 IBO 创立的。IBO 最初以世界范围内的流动人员：比如外交官、驻外大使等为服务对象，为其子女的中等教育提供一个国际课程标准——国际文凭课程 IB（本文简称为 IB 课程）应运而生。 随着多年发展，目前全世界已有 3600 所学校 分布于 145个国家同步教授IB课程。全世界共有118，000名学生学习过或正在学习IB课程。从20世纪80代开始大范围被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目，被广泛的大学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。 二、IB课程项目在中国的发展 中国地区 IBO 授权开设 IB 课程的学校 截止 2013 年年底，中国得到 IBO 授权的学校一共有 76 所 三、IB课程的培养目标 IB的教育哲学IB的教育哲学是Education for Life(终生的教育) 通过综合的平衡学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。最终，IB学生应成为批判的、有同情心的思想家；终身的学习者；熟悉当地及世界事务的参加者。 国际文凭学习者培养目标 四、IB课程实验班 IB课程实验班中的课程包含PYP和MYP中相关课程，其教育理念与IBO国际文凭组织一致，旨在培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。 IB 课程被全球教育界认可为较高学业水准的教育项目，在我国，北京大学也承认 IB 文 凭。IB中小学项目，作为国际教育的一枝独秀，注重学生身心全方面发展。在培养学生具有一定的学科知识以外，还注重他们在社交，体育，情感和文化方面的发展。这个项目是在总结众多的国内教育和国际教育体系的研究成果和丰富经验的基础上形成的，它所提供的教育模式试用于所有这个年龄段的孩子。 我国的基础教育课程改革一直都在探索阶段，无论是自我修正与改革，还是借鉴别国的优秀经验，探索的脚步从没停歇。IB 课程作为一个国际公认程度相当高的课程，其本身一定具有很多优秀的教育理念值得我们去探究。 IB课程实验班为我们的学生在学习国家级课程的基础之上，学习到具有国际文化视野，培养国际精神的世界先进的特色课程。让孩子在优良的学习环境中成为学习能力强，做事有条理，善于安排时间，全面均衡发展的高水平，高素质学生。 IB的课程量大，进度快，写作量很大，外语要求也较高，对学生的英文说平要求相对较高，适合在小学或初中一年级就开始学习。 开发活动核心课程，让孩子健康、愉快、全面发展。 遵循“基于学生自主和基于学生兴趣”原则，落实“课程建设七要素”，设计“有序列、有梯度”的学科、艺术、体育、科技、社会学、体育六大类活动课程。 全纳式教育——让每个孩子都体验成功 因材施教、尊重差异，小班制授课，通过各种措施满足学生学习多样化需要，并为特殊教育需要的学生提供支持，让“为每一个学生提供最适合的教育”成为现实，让每个孩子都体验成功。 学习方式——探究为主，促进学生自主构建理解 老师们为同学们提供真实的学习情景，提供各种学习资源，有组织、有目的开展各种活动。课堂上同学们思索和质疑、试验和尝试各种可能性、查阅资料、采集数据、澄清观点、报告结果，形成真正的理解。 评估体系——多元评价，全方位反映学生所学 每个学生每年都会有一个成长档案袋记录他们的探究过程和成果。教师会结合适合学生发展的标准以及他们的学习过程来对学生的进步和需要进行评估。 MYP课程