四年级综合实践教案要点.doc

重庆市合川区燕窝小学校 教 案 学 科： 综合实践活动 年 级： 四年级 册 次： 上 册 教 师： 科学家的故事 （一）、活动主题的提出 学生对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣，在开学的主题生成课上，老师罗列了几个主题，让学生进行民主评议，确定了这一时期的综合实践活动主题《展开想象的翅膀》。 活动的具体目标 情感目标： 1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。 2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶。 能力目标： 1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。 2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。 3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。 认知目标： 1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。 2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。 （二）、 活动实施的具体过程、方式 活动阶段构想： 第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。 第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。 第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。 第四阶段：活动延伸——开展各种小发明创造的活动，让学生从小树立创新意识，将来为科学领域添砖加瓦。 （三）、活动操作流程： 第一阶段：确定研究主题 目的：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。 过程： 一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况） 二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。 1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定） 2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限） 三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助） 课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段：实际研究阶段 目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。 过程： 一、以活动小组为单位拟定研究计划。 二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。 （师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助） 三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。 第三阶段：成果展示阶段 目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。 过程： 一、导语引入。 二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。 三、师小结寄语。 第四阶段：活动延伸阶段 目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。 设想： 1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。 2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。 附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题 一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。 同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？ 二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。 1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？ 2．谁来说？（请生答） 3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流） 4．谁来说说？（指名说） 三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激