21曹刿论战.doc

21、《曹刿论战》 导学案（师用） 主备：汤晓亮 [学习目标]?1、积累文言实词、虚词，正确翻译句子，理清行文思路，背诵课文。 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。 3、学习课文对比衬托的写作手法 [课时安排]4课时? 第一课时 学习内容：扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意，学习第1、2段 [资料链接] 1、《曹刿论战》选自《左传》，相传是春秋时期左丘明所作。《左传》原名《左氏春秋》亦称《春秋左氏传》保存了我国自公元前722年以下200多年间的许多史料。 1、听读课文，给加点字注音。 刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú） 小惠未徧（biàn） 玉帛（bó） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 辙（zhé） 轼（shì） 旗靡（mǐ）. 2、引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。 明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机──彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机──辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。 [合作探究] 1、解释第1、2段的重点词语。 肉食者谋之 谋：谋划，商量 未能远谋 远谋：深谋远虑 乃入见 乃：于是 民弗从也 从：跟从，听从 必以信 以：用 必以情 以：按照 可以一战 可：可以 以：凭借 2、试译课文1、2段。 [交流展示] 展示交流探究1、2 [归纳小结] 扫清字词，读通文章，译准文章，是理解文言文内容的关键。初三学生已经有了文言基础，所以让学生自己借助工具书翻译，教师点拨，发挥学生主体地位。在这个基础上让学生复述课文，既检查了学生的翻译情况，又锻炼了学生的概括能力。 [达标检测] 熟读课文，流利翻译课文1、2段 第二课时 学习内容：掌握重点字、词的意思，理解词义的古今差异和特殊句式，理清文章结构。 [自主学习] 1、解释第3段的重点词语。 公与之乘：庄公和他共坐一辆战车。 战于长勺 于：在 公将鼓之 鼓：击鼓进军 之：凑成音节 公将驰之： 驰车追赶 之：代齐军 下视其辙 下：向下，走下 一鼓作气，再而衰，三而竭：一鼓：击第一通鼓 再：两次，第二次 彼竭我盈 盈：充满。这里指士气旺盛。 难测：难于估计，推测 伏：埋伏，伏兵 靡：倒下 2、试译第3段。 3、 文言虚词归纳： 以： ①拿：依靠。“何以战？” ②把：“必以分人。” ③用：“必以信。” ④按照。“必以情。” ⑤凭借。“可以一战。” 之： ①代词。“肉食者谋之”（代事）；“公与之乘”（代人）；“故克之”（代齐军）。 ②的。“小大之狱。” ③助词，无义。“公将鼓之。” 4、省略句式： “（曹刿）乃人（朝）见（庄公）”（省略主语、宾语）； “民弗从（之）也”（省略宾语）； “必以（之）分人”、 “可以（之）一战”（省略介宾结构的宾语）； “再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭”（省略谓语、主语） [合作探究] 1、理清线索，给课文分段，本文有几条线索？ 第一段：写战前，曹刿拜见鲁庄公，对战前政治准备的分析。 第二段：写战中，曹刿指挥战斗的经过。 第三段：写战后，曹刿阐明取胜的原因。 一条是事件发展的线索（迎战──备战──胜战──评战） 一条是人物活动的线索（请见──请问──参战──释疑） 2、小组探究：课文的什么地方可以看出曹刿的“远谋”？ 曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表