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第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 《世界文化的多样性》导学案（一课时） 一、 学习目标： 1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。 3、情感态度价值观目标：树立尊重不同民族文化，促进文化的多样性的观念。 二、 教学重点、难点：文化多样性的原因及尊重文化多样性的意义。 三、 学法指导：自主学习 小组讨论法 交流展示 四、问题导学，自主预习 探究点一：文化多样性的表现? 1、材料：下面是唐代文秀所写的一首诗：? 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 问题：你知道上面唐诗所记载的传统节日是哪一个吗？庆祝民族节日有什么意义？? ? 2、材料：2012年中国文化遗产日主场城市活动在河南省郑州市举办。中国文化遗产日是我国文化建设的重要主题之一，旨在营造保护文化遗产的良好氛围，提高公众对文化遗产保护重要性的认识，动员全社会共同参与、关注和保护文化遗产。? 问题：联系本课知识，结合材料说明我国为什么要举办中国文化遗产日活动？? ? 探究点二：尊重文化多样性? 3、材料：不同民族的饮食文化各具特色。以餐具为例，目前世界上人类进食的工具主要分为三类：欧洲和北美国家的人们用刀、叉、匙，中国、日本、越南、韩国和朝鲜等国的人们用筷，非洲、中东、印度尼西亚及印度等国的人们以手指抓食。在使用不同餐具的问题上，有人说“用两根筷子夹住东西太困难了，也可能会把嘴捅破”，“用手抓饭吃，多不卫生啊”，“刀又是饭桌上微缩的武器，影响食欲”。 (1)作为中国人，你是如何看待使用筷子、刀叉和用手抓食的呢? ? ?（2）不同民族的饮食文化有没有共性？为什么？ ??(3)如果有外国客人到你家做客，你会拒绝他使用刀叉或用手抓饭吗?为什么？ ?? ?? 4、在经济全球化和世界多极化的过程中应如何尊重世界文化的多样性？ ?1．被评为世界“口头遗产”的纳西古乐曾是唐朝的宫廷音乐。近年来，丽江纳西古乐到英国、法国、意大利等国家演出，大获成功。老外惊闻中国边陲保藏着古典音乐的“活化石”，纷纷到丽江寻访，称赞纳西古乐是“修身明性”、“延年益寿”的雪山神曲。纳西古乐的演出成功说明(????) 文化遗产蕴涵着民族文化的魅力??②民族文化不仅属于各自的民族，而且属于整个世界文化遗产是人类共同的文化财富文化遗产有着广阔的市场，不需要保护 A．????B．????C．????D． 2．“越是民族的，越是世界的。”这句话表明民族与世界的关系是(????) A．世界上各民族的文化是有共性和普遍规律的B．一个民族的传统文化具有世界的意义 C．民族的就是世界的，世界的就是民族的????D．各民族都有自己的文化个性和特征 3．“入乡随俗”这个成语主要体现了(????) A．世界文化五彩缤纷的景象????B．民族文化的多样性 C．对其他民族文化的尊重??????D．民族文化的相互交融 4、在经济全球化条件下，人们应该这样对待文化多样性（???） 认同本民族文化尊重其他民族文化 对外来文化采取排斥主义 全盘吸收外来文化? A.　　　B.①③　　　　C.②④　　　　D.①④ 5、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，在实践中产生和发展的不同民族文化（????） A.只有个性，没有共性????B.只有共性，没有个性 C.既有共性，又存在差异??D.只有差异，没有普遍规律 6、尊重民族文化多样性的原因是（????）? 民族文化是至高无上的??②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求??③尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求??民族文化具有与其他文化不同的特点 A.　　　　B.　　　　C.???????D.②④ 7．世界上任何国家，无论大小、强弱，其民族文化都有平等发展的权利。这体现了在国际文化事务中必须遵循的原则是(????) A．各国文化差异性的原则??????B．各国文化发展独立的原则 C．各国文化互相交融的原则????D．各国文化一律平等的原则 (1)由于地理、历史等原因，造成了各民族饮食文化的差异，不同的民族都有保持各自不同生活方式的权利。中国人的农业结构以种植业为主，主食是米饭或馒头，副食以蔬菜为主，佐以少量鱼和肉，主副食都可用筷子。欧洲的农业结构以畜牧业为主，主食是牛羊肉，用刀切割肉最为方便，面包之类是副食，可以直接用手拿。许多用手抓饭的民族则与他们的宗教信仰有关。 （2） (3)对待不同民族的进食方式，我们的态度应该是：既要认同本民族的饮食文化，又要尊重其他民族的饮食文化。因此，不应该拒绝外国客人使用刀叉或用手抓饭进食。 B B C A C B D 答案 探究一 问题一：端午节。意义：民族节日，蕴含着民族生活中的文化因?素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民