二大学生人际关系状现.docVIP

二、大学生人际关系现状 1、总体上关系平常，局部范围关系融洽，个别关系紧张 这是大学生人际关系的总体特征。局部范围一般是指一个寝室内，尤其是各个小寝室间。经常可以看到同学以小寝室为单位在食堂聚餐。这一现象随着大学生年级的提高而呈如下变化：新生之间，团队意识较强，一般都是一个寝室集体行动，到二年级，人际关系经过整合与调整后，亲疏冷热逐渐明晰，渐渐地形成了三三两两的较为稳定的交往群体。从总体上看，由于自我意识的发展，大学生一般都按自我目标行事，且性格逐渐成形、独立。因此很难出现象高中那样的两小无猜亲密关系。见面打招呼在外是“忙吧”、“很忙”之类，当然，也不排除同学之间关系紧张的现象。有个别男生之间吵得面红耳赤，甚至大打出手，但气消了之后，仍会恢复平常的关系；女生之间一般是吵架，之后是长期冷战，女生之间的隔核是不易消除的。 2、从个体角度来看，大学生人际交往可存在以下现象： ①人际关系融洽 这类人思维活跃，性格开朗，性格较完善，自信、交际力强，在学生会或其它活动中可见其身影，但这类人缺少真正的，可推心置腹的朋友。 ②缺少知心朋友 这类大学生人际关系不错，但有感缺乏能互吐衷肠，肝胆相照，配合默契，同甘共苦的知心朋友。因此，他们经常感到孤独、寂寞。 ③与个别人难交际。这类大学生与多数人交往良好，但个别交往不良，他们可能是室友、同学、父母等与自己关第较近的人，由于与这些人相处不好，常常会影响情绪，成为一块心病。 ④与他人交往平淡 这类大学生能与人交往，但感到与人相处质量不高，缺乏影响力，没有关系比较密切的朋友，多属点头之交，没有人值得他牵挂，也没有人会想念他，他们难以保持和发展良好的人际关系，之类大学生感到空虚、迷茫、失落。 ⑤感到交往有困难 这类大学生渴望交往，但由于交际能力有限，方法不妥或个性缺陷，交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，很少有成功的体验。他们往往感到苦恼，希望改变社交现状。 ⑥社交恐惧症 这类大学生对人际交往特别敏感，害怕，极力回避与人交往，不得不交往时则紧张、恐怖、心跳加快，面红耳赤，难以自制。为此，他们常陷入焦虑、痛苦、自卑中，严重影响日常生活和身心健康。 ⑦大学生的师生关系 大学生的师生关系已不像中学阶段那样。大学生与老师之间更易建立一种良好的关系，这种关系是基于共同的学术追求而形成的志同道合的关系。这种关系一般是交际能力较强、学习成绩较好的同学与师生之间建立的关系。当然，也有一些同学为了通过考试，或为了拿高分而故意接近老师。大多数老师都能识破并厌恶这样的同学，所以，这往往给师生关系造成紧张。 三、大学生人际关系现状的原因分析 形成上述现象，主要原因在于大学生在这一年龄阶段的心理、性格特征。大学生还处于由成长到成熟的过渡期，同时，大学环境、社会环境也是对大学生人际交往产生影响的原因。 1、大学生的年龄特点 我国大学生多数处于青年中期（18-24岁）这一年龄阶段。在这一年龄阶段，全体的生理发展接近完成，已具备了成人的体格及各种生理功能，但其心理尚未成熟。对大学生而言：所面临的一个重要任务，就是促使心理日益成熟，以便成为一个心理健康的成年人。由于大学生？？？校学习时间长，与社会实践活动有着某种程度的隔离。他们身在校园，对真正的社会生活并没有直接的、深刻的了解。他们的社会实践活动比较表面和肤浅，因而人际交往也会出肤浅与种种不成熟的表现。 2、概念丰富，但不稳定 大学生是一群正在成长的青年，是一个极其敏感的群体，其内心体验极其微妙。他们对自身有关的事物往往体察得细致入微。随着文化层次的提高和生活空间的扩大，他们的思维空间急剧延伸，必然导致其感情越来越丰富深刻，由于大学生心理内部需求结构发生变化，大学生的追求有其独特性，而他们的价值观念尚不稳定，时时处于波动，迷惘、抉择之中，其心理成熟又落后于生理成熟，因而大学生的感情是不稳定的，情绪变化起伏大，易受周围环境影响，心境变化快，情绪偏激，冲突引起人际交往出现波动。 3、大学生渴望独立与仍然依赖之间的心理矛盾 进入大学之后，在这个社会气氛很浓的社会中，大学生的成人感迅速增强。他们渴望独立，强烈需求社会承认他们的成人资格。同时，大学生活中又有限多事情要他们完全靠自己的能力处理，使他们的独立意识迅速发展。但他们又无法完全靠自己来处理所遇到的一系列复杂的实际问题，特别是他们在经济上没有独立。因此，他们仍然需要靠父母和学校。所以，这种独立的渴望与实际的依赖之间产生的矛盾便困扰着大学生，使他们的言行出现偏激。 4、理想与现实的矛盾 年轻人都会有自己的理想。大学生由于有较高的文化层次，更富有理想。然而，当理想受挫不能成为现实时，必然产生强烈的心理矛盾。大学生在中学阶段往往都是学习尖子，三好学生，成长都比较顺利，一般都设立了较高的理想。进入大学后，常常会发现自己并不是想像中的那样，因此，心