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《九寨沟》教案
四上第 3 单元 课题10 九寨沟 第 1 教时 总第 个教案
课型:新授课 国本 小学 陈娟 设计
教学
目标 1.学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受九寨沟的美。
3.整体感知课文内容,理清课文脉络,学习课文第一自然段。 教学
重点 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2. 初步感受九寨沟的美。 教学
难点 理清课文脉络,读懂课文第一自然段。 教学
准备 【先学提纲】
1.读一读:先把绿色通道和生字表里的字读两遍,然后通读课文三遍,遇到不流利的地方多读几遍。
2.写一写:一笔一划,认真描红生字表里的字。
3.查一查:查工具书,学习生字新词
●难以理解的词语
词语: 我的理解:
4.分一分:默读课文,标出课文的序号,按所给的段意给课文分分段。
第一段( ):交代九寨沟的地理位置和名称的来历。
第二段( ):描写九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第三段( ):赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 学情
分析 学生通过先学,已经读通了课文,会写生字表里的字,并通过联系上下文和查工具书,理解生字新词。 教 学 过 程 思考与调整
(二次备课) 一、凸显导入趣味点,乐学新知
1.课前播放歌曲《神奇的九寨》。
2.师:这首歌好听吗?知道歌中唱的是什么地方吗?“噢,神奇的九寨,噢,人间的天堂”,多么令人向往的地方。今天请同学们和 老师一起走进那神奇而美丽的——九寨沟。(幻灯片出示:九寨沟 学生接读。)
3.师板书:九寨沟 并指导学生观察“沟”的偏旁,三点水旁,和水有关。
4.师介绍:水是九寨沟的灵魂,因其清纯洁净,晶莹剔透,色彩丰富,故有“九寨沟归来不看水”之说。想不想亲眼看一看?好,让我们跟随摄象机的镜头去一睹为快吧!
5.播放音乐风光片《九寨沟》。
6.看完这段片子后,你有什么想说的吗?(板书:童话世界 人间仙境)
二、突破自学障碍点,顺畅阅读
(一)学习生字词今天让我们一起走进九寨沟,快看——
看到九寨沟的美景,你想到了哪些词语?
看到如此美妙的自然风光,你会发出哪些感叹?作者是如何感叹的?(出示课文的最后一个自然段)同学们都想去九寨沟游览,但是要去的话,我们要先拿到门票才行!(出示多媒体课件)同学们先在下面自己试着读一读。(自读准备)Pan xiang mo pan kui jue
松潘 镶嵌 出没? 攀吊? 窥视?咀嚼? 师:大家听了课文,欣赏了九寨沟的景色,有什么感受?九寨沟是个什么样的地方呢?
(1)如果请你用文中的一个词语来回答,你想用哪个词语呢?(师板书:神奇)
(2)如果用一句话回答,你又想用文中的哪个句子?
??? (多媒体出示句子:一进入景区,就像到了神话世界。)
解读“童话世界”
师:(板书:童话世界)在我们的心目中,“童话世界”应是一个怎样的世界?(神奇、美丽)
(3)文中还有哪句话也概括写了九寨沟的美?
生齐读 (师板书:人间仙境)
(4)弄清第二和五自然段的关系
读一读,想一想,这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述:这叫总写。
那它们之间又有何联系呢?师述:这叫首尾呼应。
生齐读大屏幕上的两句话
(5)但如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方,你准备用课文中的哪几段来说呢?这些段落又分别写了什么?
(6)弄清总-分-总的段落关系。
课型:新授课 国本 小学 陈娟 设计
教学
目标 1.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
2.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情。 抓住文中的重点语句,理解课文,感悟和体会九寨沟美丽的自然风光。 教学
难点 激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 课前
准备 【先学提纲】
1.查一查:
上网查查九寨沟的相关资料。
2.填一填:
★第3然段写了九寨沟的原始风光,介绍了( )、( )、( )等几处景观。
★第4然段介绍了九寨沟的珍禽异兽。
金丝猴:“体态粗壮”而机灵,喜欢“攀吊”“窥视”;
羚 羊:( );
大熊猫:( );
小熊猫:( )。
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