《最小公倍数》教学设计.doc

《最小公倍数》教学设计 教学内容： 人教版五年级下册P88-90。 二、教学目： 　　1、 2、教学重点：教学难点：两个数最小公倍数解决实际生活中的一些问题教学过程：不能铺成边长是4或9的正方形？，你认为解决这个问题什么的倍数：2、4、6、8、10、12、14……　　3的倍数：3、6、9、12、15、18……　：6、12、……，最小的边长是6dm。 问题3：通过现在能用自己的话说说什么是公倍数和最小公倍数的倍数：2、4、6、8、10、12、14……；3的倍数：3、6、9、12、15、18……6 、12 、……是2和3公有的倍数叫做它们的公倍数。其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。 生2：两个数公有的倍数叫做它们的公倍数，其中最小的公倍数叫做他们的最小公倍数。 出示练习题…… 问题4：两个数的公倍数还可以怎样表示出来？这种表示方法各部分的含义是什么？哪些地方需要格外注意？ 生：2的倍数：2、4、6、8、103的倍数：3、6、9、12、15、18…… 2的倍数 3的倍数 3和2的公倍数 3，9，15， 21… 6，12，2，4，8，10 18… 14，16…20，… 6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48…… 8的倍数：8，16，24，32，40，48…… 6的倍数：6 12 18 24 30 36 42 48 8的倍数： 8 16 24 32 40 48 8的倍数：8，16，，32，40，…