《液压与气动控制》课程标准.doc

数控技术专业 《液压与气动控制》 课 程 标 准 二○一四年五月 《液压与气动控制》课程标准 课程代码课程类别：职业基础能力课程 课程学分： 计划课时： 56 适用专业：数控技术专业 先修课程：机械制图计算机应用基础 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《机械设计与制造国家职业标准》、《数控技术专业人才培养方案》而制定。 （二）课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院职业基础能力课程，是学生获得液压与气动技术知识的有效途径，并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习和毕业设计作前期准备。本课程实践性较强，在教学时应将理论教学与实践教学紧密结合起来。在教学过程中充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，加强与学生交流、讨论，激发学生的学习兴趣及其主动性。教学设计中充分利用各种教学资源如多媒体教学软件、透明元件、图片、液压与气动训练设备、实习实训车间等进行直观教学、现场教学，以便加深学生的记忆和理解。 本课程与其它课程的关系表 前期课程 序号 前期课程名称 为本课程支撑的主要能力 1 机械制图 2 计算机二维绘图 正确绘制二维图绘制元件、回路图的能力 3 计算机应用基础 4 零件几何精度设计与检测 缸体、阀类元件等精度控制对液压系统的影响 5 车 熟悉机床设备（含液压部分） 6 钳工实训 为元件拆装、回路装调作准备 后续课程 后续课程名称 需要本课程支撑的主要能力 1 数控机床 液压气动元件及回路在机床与数控机床 2 数控 液压气动部分在数控机床部件中的装调 3 零件切削加工工艺 缸体、阀类等元件在加工中的精度控制与工艺工装设计 4 顶岗实习 液压气动在工程机械液压气动系统中综合应用 （三）课程设计思路 本课程是以高职数控技术专业的学生就业为导向，在机械企业有关专家与本院专业教师共同反复研讨下，结合专业教学任务与专业工作过程特点，对数控技术专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务（项目案例）为导向，具有企业的“仿真性”是本门课程教学设计的方向。以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进方式实现理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。通过本课程的学习，学生能够在重庆机床集团、力帆集团、长安公司等联合办学企业从事液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。 （四）课程内容选取的依据 以液压气压传动在实例中的应用为认知起点，以液压气压传动在机械设备中的应用为依据选择典型实例。以液压传动的四部分组成为主要内容，对液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件、液压辅助元件采取现场教学、多媒体、元件拆装、项目任务式、小组讨论等教学手段，去认识液压元件的工作原理、结构、特点及应用，再把元件组合成液压系统。液压系统中回路的设计、安装维护采用三机床厂、重庆机床厂、重庆耐德集团等单位的项目及设备完成，如参与重庆三机床厂“液压滑台的调试维护”、“数控机床液压气动部分的装调维护”等项目实训，去加强液压与气动综合技能的训练。课程内容选取体现了从简单到复杂，从单一元件到总体回路，从基本认知到实施完成回路系统设计、连接、调试维护等技能工作任务的教学过程的认知规律。 二、课程目标 （一）总目标 课程教学围绕《数控专业人才培养方案》，从培养学生职业能力出发，知识由浅入深，循序渐进，进行课程整体设计。课程以液压传动和气压传动两种传动方式进行，结合工学实例完成。课程教学设计以液压传动方式为主线，围绕液压传动的四部分组成，从简单到复杂，从单一元件到总体回路，从基本认知到实施完成回路系统设计、连接、调试维护等技能工作任务的教学过程，具备液压系统的回路设计、连接及调试维护能力。最后采用比较式现场教学、多媒体教学、现场教学等教学手段，结合典型案例完成机械设备气动控制与维修项目，完成气压系统的认识。 （二）分目标 1．知识目标 （1）液气压传动的工作原理、液气压传动的组成、液压系统图、职能符号、优缺点等； （2）液压传动基础中液压油的性质及选用，液体静力学和动力学基础；管路液体的压力损失计算等； （3）具有液压元件结构、原理、功用、拆装、选用及控制维护能力； （4）具有气压元件结构、原理、功用、选用及控制维护能力； （5）具有液压基本回路设计、