《细胞生活的环境》教案.doc

《细胞生活的环境》教案 教材版本 课时 编号 主编 审核 教学目标： 1.描述内环境的组成和理化性质 2说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 1.内环境的组成和理化性质 2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 1.内环境的理化性质 2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 引入新课 学生结合学案自学 小组合作讨论 展示交流 教师总结归纳 随堂练习 巩固落实 教学 演示法、讨论法、讲授法 导入新课：利用教材提供的问题探讨来完成节引入 2009年12月29日，“黑河好八连”的战士在界江哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边境的黑龙江黑河市气温达到零下三十五、六度。 2004年7月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂，炼钢炉内的温度高达1600，炉前起码超过100。 1.无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体温都是37左右，这是为什么？ 2.大量出汗或严重腹泻时，需要及时补充含盐的水（比如喝电解质饮料），这又是为什么？ 问题导入： 人体的体温不论外界环境是什么样，正常情况是多少？ 大量出汗或严重腹泻时，需要补充什么？为什么？ 人体通过自身的调节 外界环境的剧烈变化 内环境的相对稳定 板书：第一章人体的内环境与稳态 过程 教师活动 学生活动 新知讲授探讨： 和图二中各是什么细胞？ 2它们分别生活在什么样的环境中？它们有什么异同？ 学生一定的提示问题导入： 组成我们身体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换，这些细胞直接生活的环境是什么？ 、体内细胞生活在细胞外液中 问题：《红楼梦》里有句话：“女人是水做的”。那男人是什么做的呢？ 屏幕展示： 成年男性体内含水量大约是体重的60% 成年女性体内含水量大约是体重的50% 出生一天的婴儿体内含水量大约是体重的79% 引入概念 指出细胞外液就是内环境，具体描述“内环境”的含义 提问 3血液的成份有哪些？ 4血细胞生活的液体环境是什么？ 5水泡中的液体来源于哪里？是什么细胞外液？启发学生回忆手、脚磨出水泡的情景 归纳内环境的组成：动画演示：组织液、血浆和淋巴液三者之间物质的动态过程， 引导学生观察并总结出三者的关系。 黑板写出： 血浆 组织细胞 组织液 淋巴 提问巩固内环境的有关知识： 6血细胞的内环境是什么？ 7淋巴细胞的内环境是什么？ 绝大多数组织细胞的内环境是什么？ 毛细血管壁细胞的内环境是什么？ 毛细淋巴管壁细胞的内环境是什么？ 手、脚上长时间磨出的水泡里的液体是什么？ 汗液、尿液、消化液、泪液等是不是内环境？ 鼓励学生能就这方面的知识提出一些问题，并进行解答或引导学生自己得出答案。 提示：为什么蚊子咬了会起疱？过一段时间之后，疱为什么又消失了？ 完成第4页的资料分析 引导学生比较组织液、淋巴、血浆的成份---------血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 总结提出：细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海洋，这在一定程度上反 映了生命起源于海洋。 三、细胞外液理化性质——渗透压、酸碱度、温度 问题导入： 13.分析如果把红细胞分别放在清水、浓度高 、浓度低的溶液中会是什么现象？ 14.为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水而不使用蒸馏水？生理盐水的浓度是多少？输液的葡萄糖液的浓度是多少？ 教师可以启发学生联系日常生活现象来解答，比如把萝卜放在盐水中是什么现象？ 提问： 15.人体血浆的渗透压大小与什么有关？ 16.人体血浆的PH为多少？如何保持其相对稳定？ 17.人体细胞外液温度是多少？ 师生共同总结： 15.血浆渗透度的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。 16.血浆PH为7.35—7.45。 17.人体温度维持在37左右。 可以结合现实生活中的实例进行巩固有关知识，如 18.2004年全国各地发生“劣质奶粉”事件，为什么食用了“劣质奶粉”的婴儿会变成大 头娃娃呢？ 19.以前自然灾害中，很多人因为缺少营养而全身浮肿，为什么？ 四、内环境是与外界环境进行物质的媒介 提出话题讨论：我们每天要呼吸、要摄取一定量的食物为机体提供营养物质，这些营养物质如何到达组织细胞？ 引导学生回顾消化、呼吸、循环、泌尿系统等相关知识，展开讨论， 引导学生用简图表示人体与外界环境进行物质交换的过程， 在教师引导下，总结人体细胞与外界环境进行物质