《让语言靓丽起来》课例分析.doc

《让作文语言靓丽起来》课例分析 吉林省吉林市吉化第九中学校 陈婷 《让作文语言靓丽起来》课例分析 吉林市吉化第九中学校 陈 婷 摘要：《让作文语言靓丽起来》是一次研究如何进行作文模式化教学的先行课。本课例分析通过文字、录像方式详实记载了这次先行课的全过程，并进行了深刻分析。既探索了如何进行实用、高效的语文教学，又通过实践检验了模式化教学是一种能有效提高课堂效率的教学机制。 关键词：模式化教学 作文教学 教学内容 教学方法 教学技巧 语文教学往往任务繁重、效果差，面对语文纷繁芜杂的知识，水平参差不齐的教师，因课堂效率低而浪费的时间，作教研组长或备课组长要思考的是该如何促进从学有所教向学有优教转变；该如何加强对教学模式的研究和实施，这已经成为语文教学的当务之急。而“提高课堂教学效率，构建高效课堂，对教研组或备课组工作提出哪些新要求？如何适应这些新要求？”是各学校教研组长和备课组长首先需要解决的问题。这是有益于广大师生、值得研究的课题，所以本组成员选择了此课题。 这次课题小组着重要研究和解决的是如何在作文教学上形成有效的教学模式，探索一条能够发挥每位教师长处，缩短教师之间差距，教师容易操作且有普遍意义的语文教学改革之路。 本项研究具有重要意义。首先能发挥个体教师长处，提升整体教学水平，解决教师水平参差不齐导致课堂效率高低不齐的问题，让每节语文课都成为高效的课堂；其次，能够帮助学生构建完整的知识体系，在高效的课堂中提高写作水平；再次，能将教师从繁重的作文教学备课中解放出来。这是一个让广大师生都能从中受益的课题。 以下是这次课题研究的成果展示：《让作文语言靓丽起来》的课例分析。 【做课缘起】 作文教学是语文教学中最为繁重的工作，有没有办法将作文教学模式化。每个人发挥特长，做一节便于他人操作的作文教学课，汇总到一起后不就让所有的语文教师都从繁重的工作中解放出来了吗？所以我针对作文教学的一个环节做了《让作文语言靓丽起来》这样一节课。 【设计同课异构教案纸、设计教案、诚邀大家】 设计同课异构教案纸是为了便于其他教师使用这节课的教案。 精心设计教案。为了在这节课中，学生和教师都能从中受益，我认真总结了美化语言的方法；细心筛选了素材；精心设计教学目标、教学过程和教学方法。认真做了个人准备。 准备录像；诚恳邀请有关领导和教师。为了能在课后通过观看录像和听取领导、师生宝贵意见，以提升教学能力，我请电教老师来录像，并诚恳邀请有关领导和语文组教师。 【教学设计】 课题 让作文语言靓丽起来 1 课时 课型：作文课 主讲人：陈婷 教 学 目 标 过程与方法：通过启发式、讨论式、自我修改、互相修改等教学方式，教给学生写作知识。 知识与技能：教给学生写作知识与技巧，培养学生写作能力。开发学生写作方面的潜能 情感态度与价值观：引导学生热爱祖国语言文字，恰当运用祖国语言写出能有美感的好作文。 重点：教会学生美化语言的方法。 难点：让学生能在实践中运用出这些美化语言的方法。 教　　学　　过　　程　　设　　计 设计意图 个性设计 一、导入 当你看着旭日喷薄、壁立千仞、繁花似锦的美景，当你有着望月怀远、热血报国、悲天悯人的真情。你能否将这美景文采飞扬地纳于笔端？你能否将这真情淋漓尽致地书于纸上？ 今天，我们就学习如何让我们的作文美起来，如何让我们的语言之花盛放？ 二、孰优孰劣你来评 （在屏幕上显示甲、乙例句，让学生评判孰优孰劣，并说说好在哪里，以此总结美化语言的方法） 巧用修辞增文采 甲1：宽容是一种美。世间万物都缺少不了宽容。 乙1：宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩渺无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。 ——《宽容是一种美》 评析1：乙句使用排比，拟人、比喻等修辞方式，使语言气势磅礴、增添了文采，形象地展示出宽容之美 甲2：树叶落了，秋天到了，我回到了故乡，欣赏八月的美景。 乙2：一片落叶送来秋的信息。我循着秋的脚印，去采撷故乡的八月。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《八月的故乡，你好》郭保林 评析2：乙句使用拟人、比喻的修辞方法，将在秋天的到来之际作者去欣赏故乡秋景写得诗意盎然。 小结：可见，一种或多种修辞的使用可增加语言的美感。常用的修辞有：排比、比喻、拟人、对比、对偶、设问、反问等。 增加语句节奏美 排比、对称句式形成的整齐美 甲1：如果我们不能成为浩瀚的大海、挺立