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题型一 实词解释题
——勤于积累,善于推断
找准规律,理解常见的文言实词
一、溯源辨流,紧扣语境,正确理解多义实词
一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根,“道”的本义就是指路途、道路。
词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”本义为“路途、道路”,“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义是树木的根,“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关,关法鸡鸣而出客”,“关”本指“门闩”,由于作用相似引申为“关卡”。
词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿,比喻义是得力的帮手或武士,现在属贬义;“草菅人命”中的“草菅”,本义是野草,比喻义是不值得珍惜的事物。
词的假借义,古文中常常出现通假字现象。所谓通假字,就是指本应用某字,使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的字去代替它的现象。(具体见后面“四、依据条件,判断通假字”)
掌握多义实词的方法有:
1.巧记本义引申解
对常见常用的多义词,要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点,它往往以其本义为基础引申出其他义项,众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间的关联。
例如,从:会意字,像两个人相随行走在路上。
本义:跟随、随从。如“吾从而师之”。
引申义:①听从、服从,如“从善如流”;②次要的,如“从犯”;③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ),如“从弟”。
边练边悟1 (1)指出下列加点词语的本义和比喻义。
①手足情深,焉能或忘。
本义:手和脚
比喻义:兄弟
②不然,令五人者保其首领,以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之。
本义:头和颈
比喻义:某个集团的领导人
(2)试写出下列句中加点字的意义,并试着寻求义项间的联系。
①赵王扫除自迎,执主人之礼,引公子就西阶。台阶(《史记·魏公子列传》)
②予除右丞相兼枢密使。拜官授职(《指南录后序》)
③即除逆阉废祠之址以葬之。修治,清理(《五人墓碑记》)
④欲为圣朝除弊事,肯将衰朽惜残年。清除,废除,除掉,去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑤爆竹声中一岁除。过去,逝去(《元日》)
“除”的义项间的联系:“除”本义是“台阶”,又特指宫殿上的台阶,“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗?“台阶”要经常打扫,故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义,岁月“去掉”,则是岁月“流逝、过去”了。
2.紧扣语境推敲解
每个词语虽然都有它自己的含义,但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义或为引申义。只有紧扣语境,才能确切地解释词语。
例如:解释下文中加点的“过”的意思。
楚厉王有警,为鼓以与百姓为戍。饮酒醉,过而击之也,民大警。使人止之,曰:“吾醉而与左右戏,过击之也。”民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。首先确定这里的“过”应是一个动词。“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项,结合语境,只有“经过”和“犯错误”两个义项比较合适。再看下一句楚厉王的解释,显然,“犯错误”更符合上下文语境。
边练边悟2 (1)下列各组句子中,加点的词的解释全都正确的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 C
解析 A项②为“竟”义。B项①为“顽固”义。D项②为“快”,引申为“洪亮”。
(2)试写出“黠”字在句中的意思。
①里胥猾黠,假此科敛丁口。(《促织》)
答:________________________________________________________________________
答案 狡猾。(贬义词)
②齐武成帝子琅琊王,太子母帝也。生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰:“此黠儿也,当有所成。”
答:________________________________________________________________________
答案 聪明。(褒义词)
二、了解词义演变特点,重点掌握古今同形异义词
“古今异义”是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。
①词义扩大:古义的范围小于今义。如“中国”,古义只指中原地区,现指整个中国。
②词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”,是粮食作物的总称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指小米,在南方专指稻谷。
③词义转移:词义由表
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