【步步高】2015高三语文总复习(浙江专用)【配套文档】古代诗文阅读 第三章 专题一.doc

专题一　精做高考题，把握复习方向 [考点要求]　能阅读浅显的古代诗文 1．文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 2．文章思想内容和作者观点态度的评价 一、(2008·浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边① [金]王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。 注　①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 (1)此诗颔联以________和________两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。 答案　屈原　白居易 试题评点　 (2)指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。 答：________________________________________________________________________ 答案　内容：①漂泊的旅思，②谪官的愁思，③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，④年华易逝的伤感，⑤浮沉宦海的厌倦。 特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。 解析　首联点明地点、时令和心绪。水国指的是蔡州。望着在秋风中回旋、挣扎，最后还要落地化作尘泥的黄叶，联想到自己的身世和命运，诗人怎能不思潮如涌，心乱如麻呢？以下六句是作者蓄积心底已久的愁思怨意的总爆发，每一联又单独表达一层意思。颔联引屈原和白居易以自况。颈联是愤恨情绪的直接流露，包含了对小人的轻蔑，对自己人格品德的自信。尾联袒露了作者在前途渺茫伸冤无望的事实面前暗悔当初的低沉心情。 试题评点　该题一题两考，一考对诗的情感内容的把握，二考诗的表达技巧。第一问，“羁绪”应是诗眼，“羁”字就是一个具体内容；中间两联包含两点；尾联上下句各包含一点。另外，别忘了注释的暗示。第二问问的是“写法”，范围很宽泛。考生应从首联最明显、最主要的写法答起。在表现手法上是“触景生情”，不是惯常答的“借景抒情”，这两个概念在此应有严格的区分；因为是首联，结构上的作用当然不能忽视。 古诗第二题是最重要的一题，常常是一题两考，一考内容，二考手法。在诗的部位上特爱首联(首句)，在后来的2011年浙江卷中再现该题型。 二、(2009·浙江)阅读下面这首词，然后回答问题。 踏莎行 雪中看梅花 [元]王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。　　虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 注　①萼，花萼。这里指花瓣。 (1)词中的“两种”指的是________，“一家”指的是________。 答案　梅花与雪花　大自然 解析　根据题目及词的意思，“两种”是指“雪花”与“梅花”，作者就是通过梅花与雪花的对比，表达对梅花的赞美。词中“风流”是指“风度”或者“气质”。“一家”是指“大自然”或者“寒冬”。“两种风流，一家制作”意思是梅与雪同处于冬天，都是大自然的产物但气质不同。 试题评点　该题考查理解关键词语的含义的能力。结合语境不难理解。“大自然”答成“寒冬”也可。 (2)指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 答：________________________________________________________________________ 答案　手法：对比(反衬)。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。 解析　这首词通过雪花与梅花的对比，着意歌颂梅花的品格。分析时应该抓住最后两句“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”。这两句生动地表现了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了梅花“惟高一着”之意，表达了作者对梅花的喜爱与赞美之情。 试题评点　该题与2008年命题一样，继续考查诗的表达技巧和思想感情，旨在通过分析词的意象及表现手法，解读作者隐含在词中的对梅花与雪花的褒贬态度，然后领悟作者对梅花高洁自赏、傲然独立品格的赞美，以及词人孤芳自赏、超凡脱俗的人生价值取向。答“情感”时关键是对雪花、梅花不同的褒贬态度，这点在下片“惟高一着”及末两句体现明显。至于“写作手法”，是基于全词的，从“全似”“不似”“惟高一着”词语中不难看出是“对比”。该词是首咏物词，答“托物言志”也可。 三、(2010·浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。 定　林① [宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 注　①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。 (1)简析第三联中诗人表现情感的手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　运用拟人手法，