七的乘法口诀教学设计.doc

7的乘法口诀 【教学内容】人教版数学二年级上册第72页 【教学目标】 1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。 【教学准备】ppt课件、口诀卡片、训练题 【教学过程】 复习旧知 背1-6的乘法口诀。 口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。） 导入新课 范老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大家猜一猜今天要研 究什么？——7的乘法口诀 那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来研究一下吧！ 探究新知 情境导入： （1）介绍“七巧板”。 出示七巧板的图案。同学们，认识它吗？这是我国古代人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示） 老师摆的怎么样？ 【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。】 （2）填表格。 刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7） 摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填） （3）全班交流表格填写过程，并小结: 刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说） 【设计理念：这个部分的安排，让学生知道了几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备，也为学生的自主探究搭好台阶。】 2.编制口诀： （1） 4×7 = 7×7 = 7×2 = 7×1 = 7×5 = 6×7 = 2． 想一想，填一填。 （?? ）╳7=28??? 7╳（??? ）=42???? 5╳（??? ）=35??（?? ）╳7+7=21 3. 计算式子7×2＋7可以用哪句口诀？为什么？ 7×5－7 呢？ 4. 解决问题： 刚才我们学习了什么？“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，想想看有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？ 接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题： 大家学过《山行》这首诗吗？谁来给大家背一背？这首诗除了题目和 作者，下面一共有多少个字？你能算出来吗？请在练习本上赶快算一算。 （一生板演，之后全班交流。） 像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。 （2）出示“瓢虫图”，一只七星瓢虫身上有7个小黑点，计算：6只呢？ （3）出示“日历图”， 一个星期有几天？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？ （4）出示我国医学认为7与女生的成长有关： 幼儿期1×7=7 儿童期2×7=14 少年期3×7=21 青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63 （5）其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、７个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。 只要大家有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多有关7的知识。 【设计理由：《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、有趣的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度，并结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】 五、总结回顾，加深印象 今天这节课我们学习了什么？——7的乘法口诀。你学的怎么样呢？接下来请大家快速完成练习纸上的第2题，比比看谁做的又快又好！ 六、课外作业： 编儿歌：七个矮人， 1个矮人1张床，7个矮人7张床 1个矮人2个碗，7个矮人14个碗。 …… 我们课下继续编儿歌，好不好？ 板书设计： ???? 课题：??????? 7的乘法口诀 ???????