北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题.doc

北师大版四年级语文下册第八单元教材分析 8 舟船 单元说明 本单元为 “舟船”为主题组合单元，从船上发生的事故、比喻的船、船周围的风暴、以及折纸船、航天飞机等方面选编课文，包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一篇新闻。两首古诗描绘的是有船的风景，“语文天地”中的“畅所欲言”把对船的认识推展到更广阔的领域。课文无论从文体上看，还是从内容上看，各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合起来。 “日积月累”的练习。引导学生积累词汇、成语、古诗、练习从两方面说明情况，“畅所欲言”引导学生从现实到想象畅谈船。“初显身手”继续练习写事。“金钥匙”指导学生自检的情况。 单元教学要点 1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受船长沉着、果断、机智的人格魅力，了解有关骆驼和载人飞船的知识、树立美好的人生理想。背诵两首古诗。 2．继续练习写批注笔记，练习自己提问并解答问题，练习点画重点词语并品味。 3．理解“风平浪静、失足、不知所措、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。 4．写摘录笔记，独立识字。认字15个，写字15个。指导学生自检，独立识字学词。 5．习作继续练习记叙一件事。 单元训练重难点 1.认字15个，写字15个。指导学生自检，独立识字学词。 2．继续练习写批注笔记，练习自己提问并解答问题，练习点画重点词语并品味。 3．学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 教学课时安排： 《跳水》--------- 两课时 《沙漠之舟》--------- 两课时 语文天地---------三课时跳水 教学目标： 1．认识2个生字，会写8个生字，理解由8个生字组成的词语和其他重点词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3.?理解船长这一人物形象的性格，学习他遇事沉着静镇、机智果断的好品质。 教学重点：理解船长这一人物的性格特征和他的人格魅力。 教学难点：抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。 ?教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1．同学们，你们喜欢看跳水吗？那可是一种惊险、刺激的体育竞赛项目啊！不过，今天我们要欣赏的不是体育竞赛，而是一个惊险的故事。相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引（板题）。 2．齐读课题，质疑：看到题目，你想知道什么？(谁跳水？为什么会跳水？得救没有？为什么以“跳水”为题？) 二、自主学习 1．出示自学提纲： （1）自由读文，画出生字新词，找出不理解的词，同桌互解或查字典解决。 （2）再读课文，说说课文主要讲了一件什么事在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？ 1．小组交流疑难问题。 2．出示生字词指名认读，其余同学听后纠错，集体再读。理解：“风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽”等词语的意思。 （2）课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。第二课时上节课，我们通过阅读，对故事的起因有了具体的了解，故事的经过、结果 二、自主学习 1．出示自学提纲： （1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？请你找出文中有关语句说一说。 （2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？用“ ”画出有关语句。 （3）看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？在危急时刻救孩子是怎样做的？船长为什么要向自己的儿子瞄准，命令儿子跳到水里 1．小组合作学习，教师巡视指导。 通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。 （1）孩子走到桅杆顶端的原因： ①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。） ②猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。） 引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。）（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。） ③猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。 引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。 （2）孩子的处境十分危险体现在：①从水手们的表情可以看出――“