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三棵银杏树
教学要求
1.通过学习本课,使学生认识银杏树,了解树的特点,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情,受到美的熏陶。
2.在讲读过程中,继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。
3.学会本课生字新词,读准多音字“曲”的音。练习用“偶尔”“虽然……却……”造句。
4.能够正确、流利,有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。
教学重点
指导学生通过理解重点词句,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点,体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点
理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。
教学时间
2课时教学准备
投影仪、投影片、字词卡片。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,交代任务,导入新课
(一)读课题,认识银杏树。
1.提问:谁了解银杏树,给大家做个介绍。
2.出示图片,教师简介。
银杏树是我国珍贵的古树种,也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树,因为这种树在自然生长状况下,长得慢,形容祖父一辈种银杏,到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外,它的种子可食用,也是一味药材,有润肺、止咳平喘的功效,叶子有杀虫作用,可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里,可以驱除蛀书的蠹虫。春天,银杏树开花,蜜蜂云集,是一种很好的蜜源植物。
(二)交代本节课的学习任务。
通过读书,初步了解课文内容,弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面,认识生字新词。
二、初读课文,感知内容
(一)学生自读课文,要求边读边找出生字新词。
(二)找7位同学读文,画出自然段。注意每一自然段开头的句子。
(三)指名读每自然段开头的句子,其他同学想想,每个句子讲了银杏树的哪个方面?
三、分组讨论,集体再议
(第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。第3自然段讲树的枝干。第4自然段讲了树在春天的情况,第5自然段讲树的花。第6自然段讲果,第7自然段讲叶。)
四、借助拼音,认读生字新词
(一)按生字表认读生字。
(二)出示生字卡片,练习读准字音。
(三)注意“弯曲”的曲的读音,“曲”是多音字,在本课读qū音。
五、练习朗读课文。
先个人小声练读,然后集体练习,进一步了解课文内容。
第二课时
一、交代任务,导入新课
(一)通过认真读书,读懂每句话和理解句与句的联系,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
(二)下面来学习著名作家,教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》,看看作者如何抓住事物的特点,进行细致形象的描绘的。
二、细致读文,理解内容
(一)学习第1自然段。
1.指名读第1自然段。思考:
(1)这段有几句话?每句话说的是什么?这四句是怎样连起来的?
(2)这三棵树各长在什么地方?是什么样的?
2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来。
3.同学解答。
(这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。一棵临水,两棵在中央,中央两棵高矮相当,距离较近,枝叶搭在一起。)
4.理解词语:“十丈见方”。
1丈等于10尺,3尺等于1米,10丈就是100尺,大约是33米。
5.朗读第1自然段。思考:这一段主要讲的是什么?
6.你是怎样学习的?抒发作者什么情感?
这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。
学习方法是:(1)读段,知道几句话,每句的意思。
(2)分析句子,搞清联系。
(3)抓重点词,体会感情。
作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。
(二)运用第1自然段的学法,学习第2自然段。
1.指名读第2自然段。思考:
(1)这段几句话?每句讲的是什么?
(2)“三棵银杏树有多大年纪了,没有人知道”,这说明了什么?
(3)“似乎”是什么意思?这是为什么用似乎这个词?还可换成什么词?
(4)这一段讲了树的什么特点?
2.学生逐条解答。
(这段的第一句话说明这棵树的古老。“似乎”是好像的意思。从这一词中可以知道银杏树在生长,但长得十分缓慢,它的变化,人们几乎觉察不出来。
(三)运用方法,分组学习3~7自然段。
1.个人默读,思考问题。
2.小组展开讨论:
投影:(1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的?
(2)银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点?
(3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐?
3.各组汇报讨论情况
第1题答案略。
第2题答案:主干很直,支干也是直的多。
(1)提问:为什么“我”说那弯曲得很古怪的支干,像画上画的?
(虽然支干弯曲样子很特别,但在“我”的眼里是美的,赤裸的支干上生出无数小粒,最后像牛的奶头,也是那么有趣。解“赤裸”一词。)
银杏树的叶在春天绿叶伸展,夏天绿叶成荫,秋天黄
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