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1、对教学本质的追问（概念、国外考察、国内考察、原因、理性思考）
★1.关于教学的概念：
广义：广义的教学等同于教育，是对学生的一种束缚。
狭义：狭义的教学是指教师指导和帮助学生的过程。
★２．关于教学本质的考察与讨论
（１）国外考察
第一，认为教学过程是安排情境、控制反应，使学生形成适当的感应性，并通过练习强化，最终形成习惯的过程．
第二，认为教学的本质就是探究和发现，让学生掌握科学结构，学生的学习时发现和探索。
第三，认为教学的本质就是教师和学生的交往，强调师生关系。
第四，控制论——信息论意义上的教学本质观。控制论——信息论意义上的教学本质观是60年代在德国产生的。它的提出者是弗兰克和
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