外婆的澎湖湾.doc

第 四 单元 第 1 课时 主备人： 肖辉娟 成员： 教学目标 1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。? 2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。? 3、了解作品的创作背景。 教学难点 ?曲中带有切分节奏的音。? 教学重点 能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 教具准备 琴、音乐、ppt 教学过程 一、导入： 师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，我们来听一首歌，听完后告诉老师，你的心情是怎样的 ？（视频播放《童年》） 生：快乐的，愉快的。 师：一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐，淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊？童年的时光是人生最美好的一段时光，童年里总有一些我们记忆中最深、最值得怀念的东西。歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时也告诫我们要珍惜美好的时光。那么今天我们将要学习的歌曲，作者最怀念的又是什么呢？我们一起来看一看。 板书《外婆的澎湖湾》 设问：这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？图片展示。师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。澎湖湾位于台湾海峡中部，属于台湾省的澎湖县。 二、聆听、感受 1．聆听歌曲《外婆的澎湖湾》（童声版） 设问：欣赏的过程中考虑一下歌曲的情绪是怎样的？ 生：怀念、优美抒情，轻快，亲切，清新的…… 2．介绍作者和歌曲创作背景。 师：在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”， 台湾校园民谣最重要的奠基人之一，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。 这首歌曲的原唱是潘安邦。 叶佳修于1980年在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？ 师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家打开课本，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。 3.聆听原唱，划分乐段 设问：歌曲共分为几个乐段？节奏和情绪上有什么变化？ 生：两个乐段，第一乐段第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感；第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。 三、学唱第一乐段 1. 读歌词，纠发音 师：这首歌曲描述了作者童年时的美好时光，那这歌词究竟美在哪呢？（师生共读第一乐段歌词） 生：阳光、海浪、沙滩…… 2.解决小切分节奏 师：这么美丽的澎湖湾，让我们一起来歌唱她吧！ 生：跟琴小声哼唱第一部分。 师出示带有小切分节奏的旋律。 师：我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“比比谁的耳朵灵”。老师用钢琴弹旋律，看哪个同学能听辨出来。 师：你们太厉害了，旋律能听出来，我要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害！ 生：猜出旋律后共同演唱歌词，并解决小切分。 3.完整演唱第一乐段 师：同学们真的是太棒了，下面用我们优美的歌声歌唱这美丽的景色吧！ 生：有感情的演唱。 四、自学第二乐段 1.学生自学并找出难点，分组讨论解决。 生：跟琴哼唱第二乐段，提出难点。 2.教师点拨难点，纠正发音。 生：听师范唱后，跟琴演唱。吧！ 五、完整表现歌曲 1.男女生分组演唱。 师：这么美的地方，老师想让大家用歌声去描绘一下澎湖湾之旅。我们要去一个很向往的地方或是很想去的地方，会充满着向往和想象。老师请女同学唱第一乐段的前面，我们轻轻地、怀念的。 女生演唱。 师：真棒！歌声中充满了期待。第一乐段的后四句我们请男生来演唱，充满着由期待到豁达，带着你的激情，出发了。（最后一句渐快） 师：最后一句为什么渐快呢？（急切的心情） 师：终于到了澎湖湾了，我们一起来欣赏。 生：齐唱第二乐段。 2.完整表现歌曲。 师：我们完整的表现一下澎湖湾的美景。 生：全体起立，完整演唱全曲。 六、小结拓展 今天我们一起学习了优美的台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。课下请大家多搜集些校园歌曲，有机会咱们开一个校园歌曲专场音乐会，好不好？最后老师送给大家另外一首台湾校园歌曲《故乡的小路》。 个人修改 板书 设计