实验心理学复习题及答案.doc

实验心理学 单选题 事后回溯设计是：前实验设计 在加因素法反应时中，刺激与数目选择反应时的关系是：线性关系 与古典心理物理学相比，信号检测论的优点是：能将辨别力与判断标准加以分离 补笔测验用来研究：内隐记忆 某小学90%以上的学生成绩在30分以下，这种现象是：地板效应 注意研究中，所使用的双作业操作范式应遵循的原则：互补研究 铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系，该著作是：《实验心理学》 依据误差对阈限进行间接测量的方法是：平均差误法 A、B、C反应时比较：BCA 10.支持知觉直接性观点的是：“视崖”知觉实验 11.动作稳定测量仪（九洞仪）可用于考察：情绪特征 12.华生做的儿童恐惧实验中，采用的研究方法是：刺激---反应法 13.通常用来测量个体距离判断水平的仪器是：深度知觉仪 14.学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是：再认法 15.在试验研究中，衡量自变量与因变量关系明确程度的是：内部效度 16.在心理学实验研究中要选取多种指标来评价实验研究的成败，这些指标是：效度和信度 17.信号检测论实验的方法有：评价法和有无法 多选题 有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是A．文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关B．所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小C．对学习效果的测量不准确 D．授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果 记忆研究中，材料呈现方法有：全部呈现法、提示法、对偶联合法 等响曲线反映的响度听觉特点有：频率是影响响度的一个因素、不同频率的声音有不同的响度增长率、声强提高，响度级也相应增加 ROC曲线能反映出：信号的先定概率对报准率和虚报率的影响 、信号检测标准变化时报准率与虚报率的变化 、不同观察者的敏感性指标 常用来对错误记忆进行定量研究的手段有：关联效应研究、词语掩蔽效应研究 用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括：意识性提取的操作表现为全或无、 意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程、自动提取在包含和排除测验中的性质是一样的、意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的 测量记忆保持量的方法有：再认法、重构法、节省法、词干补笔法 实验心理学早期杰出的三位心理学家：冯特、费希纳、艾宾浩斯 9.下列方法属于长时记忆实验研究中的回忆法的是：对偶回忆法、自由回忆法、再认法 概念解析 实验性分离 在实验中将两个对象或概念区分开来，从实验操作上说，就是如果操纵一个自变量能使两个对象发生不同的变化，那么久可以认为这两个对象在本质上是不同的，也就是出现了实验性分离。 自变量 在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量。 注意返回抑制 对原先注意过的物理或位置进行反应时所表现出的滞后现象。 时间抽样法 以日记形式研究情绪的一种方法，要求被试在30天中，每天4次在一本小册子中记录下他们当时的情况和情绪体验，每次记录的内容都包含七个问题。 数量估计法 数量估计法是制作比例量表的一种直接方法。 对偶联合法 由卡尔金斯于19世纪末提出，包含检验法和预期法。 心理物理法 对刺激和感觉直接关系数量化的研究方法，包括经典方法、心理量表法、信号检测法三种方法。 操作定义 从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象概念转换成可观测、可检验的项目。 最小变化法 又称极限法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阈限的直接方法。它的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔想的的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。 负启动效应 当探测刺激与原先被忽略的启动刺激相同或有关时，对探测刺激的反应变慢或准确度降低 选择反应时 根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。 简单反应时 给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激----反应之间的时间间隔就是简单反应时。 FOK(知晓感) 对当前回忆不出的项目，但又有“知晓感”的项目，在以后测验中成绩的预见性判断。 实验者效应 主试在试验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应符合主试的期望。 恒定刺激法 又叫正误法、次数法，是心理物理学中最准确、应用最广的方法，可用于测量绝对阈限、差别阈限和等值等多种心理值。 任务定义注意 如果被试正确地执行了任务，纳闷不论正确执行任务需要哪种内部机制，被试都认为主义了某一刺激而非其他刺激。 平均差误法 平均差误法是测量感觉阈限的一种方法，