新编心理学.doc

心理学概述：心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。2.心理过程：心理过程即心理活动的过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认知过程、情感过程和 意志过程三种形式。3.科学心理学创始人冯特，1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。4.左右脑不对称、功能不同。左脑--言语5.无条件反射是动物和人都具有的一些不学而能、生来就会的从遗传获得的反射活动.条件反射是在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动。6.人的心理是人脑对客观现实的主观的能动的反映，是客观现实在人脑中的主观映象。7.感觉的概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。感觉是最简单、最基本的心 理活动。知觉的概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体的反映。8.【理解】时间知觉是反映客观事物的延续性和顺序性的知觉。空间知觉是反映物体的空间特性的知觉。运动知觉是指对物体的空间位移和移动速度的知觉。错觉的概念：人在特定条件下，对客观事物必然产生的某种固定倾向的、收到歪曲的知觉。社会知觉误区：（1）首因效应（2）近因效应（3）光环效应（4）期望效应（5）社会刻板效应9.绝对感受性是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感受性是指刚刚能区别出同类刺激的最小差异量的能力。差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉所需的同类刺激的最小差别量。差别感受性和差别感觉阈限成反比关系。10.【理解】感觉适应可以分为明适应和暗适应。明适应是指从暗处进入明处，最初的瞬间会觉得耀眼 （2）根据记忆是否有预定目的，是否采用专门办法，是否需要意志努力划分：无意记忆、有意记忆。 （3）根据记忆是否与特殊时空有关：情节记忆、语词记忆 （4）根据记忆在人脑中保持时间的长度：①瞬时记忆：容量大，0.25秒--2秒。 ②短时记忆：容量有限，大约7±2组块及5--9组块，时间短。 ③长时记忆：1分钟以上直至许多年甚至终身，没有限度。 记忆表象是人脑里产生的过去感知过的事物的形象。 影响识记效果的因素（1）识记目的和任务（2）识记材料的数量（3）识记材料的性质（4)识记的方法 16.保持是识记过程的中心环节 17.【理解】遗忘是与保持相反的过程，它是指对曾经识记过的东西不能再认或重现，或者错误地再认和重 现。按时间角度来分，有暂时性遗忘和永久性遗忘。艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘发展是“先快后慢”随 后趋于平稳。要做到及时复习，先密后疏。影响遗忘进程的因素：（1）时间（2）识记材料的性质和数 量（3）学习程度：当达到150时效果最佳（4）学习方法（5）材料的序列位置 再认是指过去经验过的事物再度呈现时能够识别出来的心理现象。 运用识记规律提高课堂教学的效果：（1）让学生明确识记的目的和任务（2）充分利用无意识记的规律 组织教学（3)使学生理解所识记的内容并把它系统化（4）充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 思维的两大特征：（1）概括性：思维是在大量感性的材料的基础上，把一类事物的共同的本质特征和 规律抽取出来，加以概括。如：朝霞不出门，晚霞行千里 （2）间接性：思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助于一定的媒介和一定的知识经验对 客观事物进行间接的反应。如：隔岸观烟而知有火。 【理解】思维的种类（1）直观动作思维、具体形象思维和语词逻辑思维 （2）经验思维和理论思维 直觉思维和分析思维（4）辐合思维（求同）和发散思维（求异） 思维过程：（1)分析与综合是思维的基本过程（2）比较和分类（3）抽象与概括：抽象是在思维上抽取 各种对象的和现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征过程。（4）具体话和系统化 具体化是将抽象和概括出来得概念、原理、理论运用于实际。 影响问题解决的心理因素：（1）问题情境（2）动机强度（3）思维定势（4）提示（5）情绪状态 （6）个性特征 想象的概念：人在认识客观世界的过程中，不仅能感知到直接作用于感觉器官的事物，或者回忆起曾经 感知过的事物的表象，而且在思维的参与后还能在头脑中创造出某些没有经历过的，现实中尚未存在或 根本不可能存在的事物的形象。 【理解】想象的功能：预见功能 替代功能 激励功能 想象的种类：无意想象-梦、 有意想象（1）再造想象（2)创造想象(3)幻想 ①理想 能实现 ②空想 注意是心理过程中的一种积极状态。 注意的功能：①选择功能一基本功能 ②保持功