物质跨膜运输的实例教学设计.doc

我的教学设计 ?课题： 物质跨膜运输的实例 科目 生物 教学对象 高一学生 课时 第1课时 提供者 逯晓芸 单位 临汾市汾西一中 一、教学目标 1、知识与技能目标 通过对渗透作用现象的观察和分析，说明渗透作用发生的条件，推导渗透作用的概念和原理； 说出水分子跨膜运输的特点； 说出动植物细胞吸水和失水的方式； 举例说明动物细胞膜和植物的原生质层相当于半透膜。 2、过程与方法目标 通过将动物细胞吸水、失水的过程与渗透装置相类比，理解动物细胞吸水失水的方式。 尝试提出问题、作出假设，体验探究实验的过程。 3、情感与价值观目标 尝试提出问题，作出假设，感受科学的严谨性； 设计植物细胞吸水和失水的实验，体验探索的乐趣。 二、教学内容及模块整体分析 本课题选自“模块一 分子与细胞”“第四章 细胞的物质输入和输出”第一节。本模块教材是以细胞是基本的生命系统为主线展开的，从前到后依次讲述它的物质组成、结构、功能和发展变化的。前三章依次学习了细胞的种类、物质组成和结构。接下来本章和第五章的内容属于细胞的功能，其中本章承接第三章所学的生物膜的功能来学习细胞的物质输入与输出。本节利用一些具体例子和资料，依次引导学生理解动物细胞、植物细胞吸水失水的方式是渗透作用，理解动物细胞膜、植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，并理解水分子是顺着相对含量梯度跨膜运输的，而一些离子的跨膜运输并不是顺着离子相对含量梯度跨膜运输的，进而理解细胞膜和其他生物膜是选择透过性膜。本节内容的落实对于本章后两节生物膜的流动镶嵌模型和物质跨膜运输的方式的学习都起到了重要的铺垫作用。由于考虑到学生的理解能力和课程内容较多，本节课用两课时。 三、学情分析 四、教学策略选择与设计 解决方法渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象归纳总结渗透作用的概念、条件、原理，指出半透膜的特性。通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。解决方法通过 五、教学重点及难点 教学重点举例说出细胞膜相当于半透膜。 教学难点尝试提出问题，作出假设 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 在老师的引导下认识本章与前几章的关系。 细胞膜 使学生建立起一个大的问题背景，即细胞这个生命系统的结构怎样？功能怎样？本章研究的事那部分内容？ 从细胞是生命系统出发，引出细胞与外界物质交换，顺利进入本章的学习，同时让学生初步感到细胞膜对物质进出细胞发挥的重要作用。 渗透作用 分析渗透作用的实验现象演示实验：一滴红墨水滴入到清水中，出现什么现象？提出问题：如果两种不同的溶液被一层半透膜隔开，结果又会怎样?投影播放渗透作用的flash动画，引导学生观察实验结果及微观上分子穿过半透膜的情况。介绍：烧杯中是清水，漏斗内是一定浓度的蔗糖溶液，两种不同的溶液被一层半透膜隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上，一段时间后，漏斗内的液面上升。小组讨论：漏斗内的液面为什么上升？总结：在本实验中，水分子通过半透膜从数量多的一侧向数量少的一侧扩散现象称为渗透作用。这个装置叫渗透装置。当溶液浓度A B时，当溶液浓度A B时，当溶液浓度A＝B时，则 学生观察并回答扩散扩散是分子从浓度相对较高的区域向浓度相对较低的区域运动的现象。B流向 A 从A流向 B 处于动态平衡 （在老师引导下得出） 水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观观察，水分是由低浓度溶液流向高浓度溶液，直到达到动态平衡。 引导学生回忆扩散的概念，为理解渗透作用铺垫。 通过这几个问题的讨论和回答，引导学生理解渗透作用的概念和条件。 理解渗透作用，为理解水进出动物细胞和植物细胞的方式。 动物细胞的吸水和失水 过渡：前面我们学习了渗透装置，细胞是否具备渗透装置的条件？细胞如何吸水和失水呢？我们以哺乳动物的红细胞为例来探究。投影：扫描电镜下的红细胞。视频：红细胞在显微镜下的吸水与失水。讨论分析:视频中的红细胞出现了哪些现象？你认为红细胞在什么条件下吸水或失水？你认为红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？红细胞内的血红蛋白等有机物透过细胞膜吗？这说明红细胞的细胞膜相当于什么膜？红细胞的吸水膨胀和失水皱缩是渗透现象吗？其他动物细胞呢？细胞的吸水与失水归纳讲述 ：动物细胞相当于一个渗透装置。（）动物细胞的吸水与失水原理：动物细胞吸水：动物细胞失水：动物细胞不吸水也不失水：（举例：静脉注射生理盐水） 在老师的引导下得出结论 吸水膨胀；失水皱缩；没有变化 当外界溶液浓度小于细胞质的浓度时吸水膨胀； 当外界溶液浓度大于细胞质的浓度时失水皱缩； 当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，细胞既不吸水也不失水。