电子商务基础教案.doc

课 题 电子商务基本概念 课时 2课时 教学目的 通过本节内容的学习，激发学生学习电子商务的积极性，要求学生理解并掌握电子商务的基本含义，熟悉电子商务的运行环境，明确电子商务的优势。 教学重点 电子商务的基本含义；电子商务的优势 教学难点 电子商务的运行环境 教学方法 启发式讲授法 教学方式 启发式、成果检验 授课日期 第1周 板书设计 教具 粉笔、教材 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师提问，引导学生共同思考回答： 1.什么是商务、商务活动及电子 2.分别从卖方和卖方角度思考各自的商业活动过程，归纳传统商务活动的基本过程，明确传 统商务活动下的信息流、商流、资金流、物资流动情况 教师提出问题，引入新课：生活中见过电子商务吗？你认为什么是电子商务？ 它与传统的电子商务相比较，其商务活动的基本过程如何？有什么优势？它是怎样产生与发展起来的？其发展趋势如何？中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？电子商务对社会的发展会带来哪些影响？ 二、新课讲授 （70分钟） 1.1　电子商务的基本概念 1.1.1电子商务的含义 教师提问学生讨论：电子商务就是网上卖东西吗？ 引出概念：电子商务一词源于Electronic Business(也简称E-Business)，是指利用简单、快捷、低成本的电子通信方式，买卖双方不谋面地进行各种商业和贸易活动。 教师分析讲解：电子＋商务，与传统商务活动相对比理解电子商务的含义。 教师补充：学者、行业和企业对电子商务的各种定义，拓展学生知识。 引导学生思考：广义与狭义电子商务有什么区别？ 狭义的电子商务：也称为电子交易(E-Commerce)主要是指网络销售，其主要功能包括网上广告、订货、付款、客户服务和货物传递等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等 广义的电子商务：E-Business主要是指用网络进行管理，还包括在企业内部(如ERP，CRM等)的电子商务的应用。 教师引导学生归纳：广义和狭义电子商务的区别 结合现代商务知识引导学生思考：电子商务的“四流”——信息、商流、资金流、物流 教师分析讲解“电子”手段：早期主要是以电子数据交换(Electronic Data Interchange，简称EDI)来完成的，电子商务真正的发展将是建立在Internet技术上的。 学生讨论：电子商务活动可能涉及到的行业有哪些？ 案例分析：农民也做电子商务；大学生网上收购垃圾 引导学生讨论：明确电子商务活动的广泛性和学习电子商务的必要性。 引导学生思考：电子商务“泡沫” 教师归纳总结：正确认识电子商务 1.1.2电子商务的运行环境 教师举例分析：电子商务活动的基本运行环境，即电子商务活动的参与对象。完整的电子商务会涉及到很多方面，除了买家、卖家外，还要有银行或金融机构、信息公司或证券公司、企业、政府机构、认证机构、配送中心等的加入。 Internet网络是电子商务活动的基础构架。 电子商场——产品信息的发布与接受订单 网上银行——实现网上支付 信用卡公司——与网上银行合作发放电子钱包，以使普通用户在世界上任何地方、任何时间都可以方便地查看和管理自己的账户。 认证中心(Certification Authority，简称CA)。——保证网上交易各方身份的真实无误、交易过程的确认 配送中心——接受商家的送货请求，组织运送商品。 教师图示分析： 教师图示分析：电子商务的运行网络模式及相互关系 导入（8分钟） 教师首先系统介绍本学期的学习计划： 本书学习的主要内容 本书的重要章节及学习方法 教师提问，引导学生思考并回答问题： 什么是商务、商务活动及电子？ 分别从买方和卖方角度思考各自的商业活动过程，归纳传统商务活动的基本过程，明确传统商务活动下的信息流、商流、资金流、物资流动情况。 教师提问，引入新课：你认为什么是电子商务？生活中见过电子商务吗？ 它与传统 的电子商务相比较，其商务活动的基本过程如何？有什么优势？它是怎样产生与发展起来的？其发展趋势如何？中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？电子商务对社会的发展会带来哪些影响？ 二、新课讲授 1.1　电子商务的基本概念 1.1.1电子商务的含义 教师提问学生讨论：电子商务就是网上卖东西吗？ 引出概念：电子商务一词源于Electronic Business(也简称E-Business)，是指利用简单、快捷、低成本的电子通信方式，买卖双方不谋面地进行各种商业和贸易活动。 教师分析讲解：电子＋商务，与传统商务活动相对比理解电子商务的含义。 教师补充：学者、行业和企业对电子商务的各种定义，拓展学生知识。 引导学生思考：广义与狭义电子商务有什么区别？ 狭义的电子商务：也称为电子交易(E-Commerce)主